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講臺(tái)上站的不是熟悉面孔?新老師,你能適應(yīng)嗎?

2013年03月05日15:18    來(lái)源:南寧晚報(bào)    手機(jī)看新聞

  開(kāi)學(xué)已有一周了。每到開(kāi)學(xué),總有不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上站著的不再是自己熟悉的老師,而是一張張新面孔。面對(duì)新?lián)Q來(lái)的老師或是班主任,有的同學(xué)忐忑不安,害怕新老師太過(guò)嚴(yán)厲;有的同學(xué)躍躍欲試,希望給新老師留下好印象;也有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜ば吕蠋煹氖谡n方式而跟不上進(jìn)度,影響了學(xué)習(xí)。除了學(xué)生,家長(zhǎng)們對(duì)新?lián)Q來(lái)的老師也是心情復(fù)雜,不少家長(zhǎng)害怕新老師不如之前的老師那樣有魄力,有能力。如何適應(yīng)新老師,也成了學(xué)生和家長(zhǎng)們開(kāi)學(xué)的一大心事。

  記者調(diào)查 新老師讓我“不適應(yīng)”

  談到班里新?lián)Q來(lái)的班主任,已上初三的潘婧只有一個(gè)感覺(jué)———不習(xí)慣!拔覀?cè)瓉?lái)的班主任因?yàn)樯眢w原因不能繼續(xù)教我們了。從初一剛?cè)雽W(xué)到現(xiàn)在,她整整帶了我們兩年半的時(shí)間,跟我們的感情又特別好,F(xiàn)在突然換來(lái)一個(gè)新老師,同學(xué)們都很難適應(yīng)。”潘婧告訴記者,原來(lái)的班主任是語(yǔ)文老師,上課感覺(jué)比較輕松,私下更是和藹可親,與班里的很多同學(xué)都是好朋友?尚?lián)Q來(lái)的班主任卻是一名數(shù)學(xué)老師,不僅上課時(shí)倍感緊張,在平時(shí)也很?chē)?yán)厲,同學(xué)們都很怕他。“除了適應(yīng)新的班主任,不少學(xué)科的任課老師也做了調(diào)整,對(duì)我們初三的學(xué)生來(lái)說(shuō),重新適應(yīng)新老師的授課模式真的挺不容易的,也害怕自己會(huì)因?yàn)椴荒苓m應(yīng)新老師而導(dǎo)致成績(jī)下滑。”潘婧表示。

  與潘婧有同樣“難題”的還有福建路小學(xué)的黃詩(shī)雅!靶聦W(xué)期開(kāi)學(xué),我們的班主任換了,語(yǔ)文老師換了,數(shù)學(xué)老師換了,英語(yǔ)老師也換了。我比較喜歡原來(lái)的班主任,因?yàn)樗芟矚g我,常常關(guān)心我!碧岬叫聛(lái)的班主任,黃詩(shī)雅不免苦了臉,她覺(jué)得新來(lái)的班主任好像比較喜歡班上的另一個(gè)同學(xué),自己也不像以前那樣得到老師的重視,這種“失寵”的感覺(jué)讓她低落了好些天。

  在記者調(diào)查到的新學(xué)期換上新老師的學(xué)生里,大部分表示對(duì)新老師不能適應(yīng),表現(xiàn)在害怕新老師嚴(yán)厲、得不到新老師的認(rèn)可和重視、想念原來(lái)的老師等。也有不少同學(xué)在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里迅速做好了調(diào)整,跟上了新老師的步伐。

  老師說(shuō)法 應(yīng)調(diào)整好心態(tài)和方法

  對(duì)此,南湖小學(xué)心理老師黎春平認(rèn)為,孩子不適應(yīng)新老師的現(xiàn)象是比較常見(jiàn)的、原因也有多樣!笆紫仁且?yàn)榧议L(zhǎng)帶來(lái)的壓力。換老師后,家長(zhǎng)給孩子提出太多嚴(yán)格要求,給孩子的心理帶來(lái)壓力,甚至挫傷孩子的自尊心,使他們產(chǎn)生了對(duì)新老師的畏懼心理。其次就是家長(zhǎng)的偏見(jiàn)。家長(zhǎng)不了解新老師的脾氣秉性和教學(xué)風(fēng)格,常會(huì)拿新老師的做法跟原老師相比較,甚至產(chǎn)生偏見(jiàn),這也會(huì)影響到孩子。此外,由于剛剛開(kāi)學(xué),和家長(zhǎng)缺少必要的溝通,老師不了解孩子脾氣秉性、各種愛(ài)好以及某些特殊需要,對(duì)孩子照顧不周,也會(huì)影響孩子的情緒!崩枥蠋煴硎。

  面對(duì)新老師,學(xué)生到底應(yīng)該怎樣做調(diào)整,家長(zhǎng)又該如何進(jìn)行配合呢?共和路小學(xué)校長(zhǎng)宋忠陽(yáng)建議學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多表現(xiàn)自己,做個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,多和老師溝通交流!扒啻浩谑呛⒆有睦砩献晕艺J(rèn)同的關(guān)鍵期,特別需要一個(gè)類(lèi)似‘理想化自己’的人來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿和認(rèn)同。在換新老師之前,學(xué)生天天和喜歡的老師相處,建立了一種非常親密的‘依戀’關(guān)系。因此家長(zhǎng)也需要在這段時(shí)間多關(guān)心和理解孩子,如果孩子向自己抱怨不能適應(yīng)新老師,家長(zhǎng)應(yīng)該從正面鼓勵(lì)孩子,讓孩子有安全感,消除緊張。”宋校長(zhǎng)表示。

  “孩子對(duì)這種新的改變有個(gè)適應(yīng)的階段,適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)學(xué)校教育、適應(yīng)老師,這需要孩子調(diào)整心態(tài)和方法,逐漸適應(yīng)。家長(zhǎng)給孩子時(shí)間,別指望孩子一下子就能適應(yīng)新老師的帶班風(fēng)格,因?yàn)槔蠋熀秃⒆佣夹枰欢螘r(shí)間來(lái)相互適應(yīng)。家長(zhǎng)要有耐心,不斷給予笑臉、鼓勵(lì)和肯定!崩璐浩嚼蠋煴硎,家長(zhǎng)的關(guān)心和支持在此時(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)許多正能量,幫助孩子順利過(guò)渡。除了多鼓勵(lì)孩子外,家長(zhǎng)還可以多關(guān)注班里的教學(xué)計(jì)劃,知道老師的近期工作重點(diǎn)后主動(dòng)配合,多與老師溝通等。(記者王雨黃歡)

(來(lái)源:南寧晚報(bào))



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