教師的幸福在哪里——寫在第29個教師節(jié)來臨之際
又一個教師節(jié)來臨,又一圈年輪長成。日復一日,當時間從夜晚備課的燈光里溜走,從上下課清脆的鈴聲中溜走,從批改作業(yè)的筆尖下溜走……忙忙碌碌的你,有沒有感到幸福?
教師是人生的指導者,教師是靈魂的塑造者。站在這崇高的榮譽下,你是否想過,教師的幸福究竟在哪里?
(一)
教師的幸福,一定不僅僅取決于自身。我們期盼政府重教的政策越來越實,我們期盼社會尊師的氛圍越來越濃,我們期盼學校的管理更加民主,我們期盼每一個學生都能成才……所有這些,都可能讓你發(fā)自內(nèi)心地感到幸福。
但是,反觀自身,在通往幸福的路上,教師自己能做什么?又需要做什么?
或許,繁雜的工作根本就讓你無暇思考幸福與否,只是日復一日匆匆向前。在偶然閃過的瞬間,你會略帶傷感地自問:生活在哪里?我又在哪里?低頭走路的我,拿什么面對每天的霧靄、陽光和孩子時有困惑的臉?
我們一起聽一個域外的故事。31歲的美國數(shù)學教師肯特每年都會親近大自然,在過去數(shù)年間,他深入大自然近距離記錄了約19公里的門登豪爾冰川下冰穴里連續(xù)消融和結(jié)凍的奇觀,并繪制它們?nèi)找孀兓倪^程。
肯特不是一個乏味的人,他有著自己的興趣和業(yè)余生活的焦點。冰川下洞穴美景舒緩了他的壓力,激發(fā)了他的靈感。一個可能和你我同樣倦怠的肯特走出去,一個充滿活力的肯特從冰穴里回來,站在學生面前。而且,不只是活力,還有閱歷、視野、對生命更深沉的體悟與理解。這些生活的印記,不僅豐富教師的人生,也會變成滋養(yǎng)學生的雨露。
跳出單調(diào)、庸常的生活,敢于改變自己,給自己生命更多驚喜,從生活中積淀教育的智慧與財富,你才可能獲得更為幸福的職業(yè)生涯,更有底氣把這種驚喜帶給學生。很難想象,一個個人生活失敗的教師能夠擁有一個幸福的教育生涯。懂得追求生活詩意與幸福的教師,才能給學生充滿希望的未來。
或許你會問,我們這么忙,時間從哪兒找?
時間是從熱愛開始變得充裕的。不要給自己太多借口,你的時間和生活由你決定!伴L三角”名校長、杭州安吉路良渚實驗學校校長駱玲芳,一人管3所學校時也不忘去野外探險,在曠野的徒步中清空自己的頭腦。她說,路上是她思考教育最好的時間。她還是一個茶藝師,每到春天都會和孩子們一起分享從大地而來的茶香。
教育即生活,生活即教育。在這里,有生活的激情,有教育的樂趣。一切都在教育之外,一切又在教育之中。幸福的個人生活與教育生活的幸福水乳交融。我們在生活中思考著、示范著我們的教育觀念,在教育中尋找著、實踐著我們幸福的職業(yè)生活。
熱愛教育,熱愛生活,這是教師幸福的起點。