英語為啥學不好 近20年的中學英語改革是一種倒退？【3】

　　改革只是改了皮毛 英語教育其實在倒退

　　幾十年來，中國的英語教育一直在改革。

　　從上世紀80年代起，英語已經成為中小學必修課，當時的教材采用句型操練和語法知識歸納相結合的方法，重視基礎知識的傳授和語言基本技能的訓練。

　　到了上個世紀90年代，引入了當時國際上比較流行的交際教學思想，教材試圖處理好語言結構、語言功能以及語言技能培養(yǎng)之間的關系。

　　1999年11月，教育部英語課程標準研制工作組發(fā)布了《關于我國基礎教育階段英語課程標準的設想》，根據英語學習的規(guī)律和我國目前英語教學發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，力求從教學目的、目標、觀念、內容實施、策略手段和評價方面進行重大改革，拉開了我國語言基礎教育改革的帷幕。

　　2012年新課標的頒布，使得中小學英語教育的改革進一步深化。

　　“其實，無論是哪個版本的改革，改來改去改的還是皮毛，沒有進行根本的改變�！闭憬�省英語特級教師、金華外國語學校副校長張春良說。教材和教學內容都太過關注聽、說、讀、寫這些技能及語法知識，很少有深層次的探討。

　　張春良說，英語作為一門語言不僅僅是生存和技能層面，更多的是文化和文學層面。但是現(xiàn)在我們的中小學課本里基本忽略了文化和文學，把英語更多地當做應試工具來教了。

　　“從改革的角度看，現(xiàn)在中學的英語課本里會涉及一些與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較緊密的內容，比如環(huán)保問題�！睆埓毫颊f，鑒于初中生所掌握的知識，這些問題也只能進行淺層次的探討。與其這樣還不如選擇與此相關的文學作品，既有很強的文學性同時也傳達了相關的理念。

　　不少專家認為，1999年開始進行的英語教育改革甚至從某種意義上說是一種倒退。

　　我國著名學者季羨林先生曾經這樣說，他們年輕時并沒有特意學打招呼、問路、點菜，但是他們遇到外國人的時候可以自由交流思想。因為他們所學的內容使得他們言之有物。季羨林曾經這樣回憶自己學習英語的情況：在中學時，英文列入正式課程。在我兩年半的初中階段，英文課是怎樣進行的，我已經忘了，我只記得課本是《泰西五十軼事》、《天方夜譚》、《莎士樂府本事》、《Tales from Shakespeare》……

　　“很多經典小說，除了它地道的語言、優(yōu)美的文字、有趣的故事，更重要的是，它還會傳達文化和思想�！被魬c文說�！拔覀冎唤探o學生們一個‘杯子’，卻沒有告訴他們應該往杯子里放什么‘水’�！�

　　而我們雖然一直在修改教材，但其實改的只是那個“杯子”，讓杯子看起來更加漂亮，更容易讓人接受，但是，不往杯子里倒水，又如何讓孩子們有水可倒呢？（記者 樊未晨）

(來源:中國青年報)