我想說,學(xué)生才是學(xué)校的主人,老師只不過是代管者。學(xué)生“彈劾”老師,看似有悖常理,但其中反映出學(xué)生們的理性和成熟,也是社會的進(jìn)步。我們應(yīng)該用一顆寬容的心去看待學(xué)生“彈劾”老師這件事。只要理由充分,舉止文明,學(xué)生們的這一舉動應(yīng)該得到允許。
這讓我想起高中時代,因沒有膽量“彈劾”梁老師,至今都非常遺憾。梁老師大學(xué)畢業(yè)后,因受沖擊而被下放到農(nóng)村勞動。十幾年后回城,做了我們的英語老師。梁老師英語水平很高,厚厚的英語字典能倒背如流。他特別強(qiáng)調(diào)要珍惜時間,好好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長的希望。同樣的話,說一遍挺鼓舞人心,說兩遍就讓人不耐煩,說三遍就令人生厭了?闪豪蠋熋看问谡n之前都要說上二十分鐘,弄得課程內(nèi)容講不完,還要拖堂。同學(xué)們都很生氣,因高考在即,時間非常寶貴,而他還要每天重復(fù)這番苦口婆心的話語。其實(shí),我們能理解梁老師,他是自己被耽誤怕了,所以總提醒我們珍惜時間?晌覀兠媾R高考,真的是一寸光陰一寸金,無法消受如此昂貴的嘮叨。面對好心帶來的心理折磨,我們只能在心里生氣,不敢有“彈劾”老師的奢望。高考時,我們班的英語成績遠(yuǎn)低于其他英語老師教的班級,我們?yōu)榇烁冻隽藨K痛的代價。
如果老師能認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)校的主人,就應(yīng)該站在學(xué)生的角度,無論教學(xué)方法還是教學(xué)進(jìn)度,包括語言和語速,都要根據(jù)學(xué)生的需要去定位、設(shè)計,才能發(fā)揮教師授業(yè)解惑的天職,讓學(xué)生在愉悅中獲得更多的知識。老師達(dá)不到這樣的要求,學(xué)生有權(quán)更換老師,這是理所當(dāng)然!
我女兒曾經(jīng)遇到過以嚴(yán)厲著稱的班主任金老師。金老師把班級分成幾個組,當(dāng)某組有同學(xué)違規(guī)違紀(jì)時,全組同學(xué)都要陪著受罰——全天站著聽課。金老師這樣的舉動令各科科任老師都很無奈,因?yàn)榇蠹叶贾澜鹄蠋煛安缓萌恰。有一天,我發(fā)現(xiàn)女兒回家后腿都腫了,再三追問,女兒才說出實(shí)情。女兒說,她們組算是表現(xiàn)最好的,才被罰了一次,有的組已經(jīng)被罰三四次了。我問女兒,同學(xué)就沒有提出異議的?女兒說同學(xué)們曾經(jīng)抗議過,但換來的是金老師變本加厲的懲罰。有同學(xué)曾經(jīng)向?qū)W校提出“彈劾”老師,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)護(hù)著金老師,認(rèn)為如果學(xué)生們不犯錯誤就不會挨罰了。我思考再三,次日給學(xué)校教務(wù)處打電話反映情況,并申明如果問題不解決,我將向市教委反映。據(jù)女兒說,金老師當(dāng)天非常生氣,在班級里大發(fā)雷霆,說她這樣做就是為了立規(guī)矩,讓同學(xué)們心無旁騖地學(xué)習(xí),以確保班級升學(xué)率排名第一。或許金老師說得沒錯,高壓會帶來好的學(xué)習(xí)效果,但其副作用也會影響孩子的一生。金老師的班是尖子生班,想進(jìn)去的人趨之若鶩,我還是在別人不解的目光中,堅持為女兒調(diào)了班級。
沒有什么比陽光、健康的成長環(huán)境更重要的事情了。選擇良好的成長環(huán)境,是對孩子的成長負(fù)責(zé),也是對他們的未來負(fù)責(zé)。學(xué)生“彈劾”掉不稱職的老師,是維權(quán)意識的覺醒,也是選擇更適合自己成長的環(huán)境,我舉雙手贊成。(東邊有雨)
(來源:北京青年報)