學者：基礎學科是國家“文明的種子”

　　針對社會上流行的“讀中文過時”的說法，許多專家認為，這顯然是錯誤的，中文等基礎學科永不過時。

　　基礎學科永不過時

　　“10多年前，我就給中央有關部門寫信反映過�！睂τ诨�礎學科的現(xiàn)狀，著名歷史學家章開沅一直很憂心。他說，這個現(xiàn)象比較復雜，是個全球問題，只不過中國的最嚴重，“不能這樣下去了�！弊蛱欤�談到這里，章開沅有些激動。

　　他說，文史哲，當然還有單一的數(shù)理化生地等基礎學科，都不是很受重視，尤其以文史哲為最。而站立在應用學科之上的科技，卻無比風光，這也就讓人們重理輕文，重實用輕基礎，造成人文精神、人文關懷的一種失落。

　　導致這一現(xiàn)狀的深層次原因，章開沅把它歸結(jié)為科技的發(fā)展。他說，科技發(fā)展本身是好事情，但人類沒有很好地面對，甚至沒有真正地讓它給人類以福祉。所以現(xiàn)在全球面臨許多問題�！斑@靠科技本身無法解決，只有靠人文。”因為科技的發(fā)展帶來了社會的飛速發(fā)展，于是科技就很吃香。當然這是物質(zhì)文明發(fā)展的需求，社會發(fā)展的需求，國家之間還存在著競爭，科技自然就放在很重要的位置。這無可厚非。但這不能忘記另一方面，那就是科技是人掌握的，要看科技是掌握在什么人手里，因為科技可以有利于人類，也可以有害于人類，比如化學武器、核武等等。

　　他說，這是個全球性的問題，這個問題會把人類帶向毀滅，比如戰(zhàn)爭，人類之間互相殘殺，如果核戰(zhàn)就更恐怖。另一個問題，就是助長了無止境的物欲追求。這樣，相對來說，人類對精神文明、對人文精神就重視不夠了。

　　保留文明種子的需要

　　廈門大學教科院博士導師別敦榮教授認為，開辦基礎學科是人類的需要，是一個國家保留文明種子的需要。

　　他說，中文系是“中國語言文學系”的簡稱，一般開設中國文學、漢語言學、古典文獻學、應用語言學等專業(yè)，所有這些專業(yè)都不會有很高的就業(yè)率，這是由學科性質(zhì)決定的。中文系雖然開辦了一些應用型專業(yè)，但卻不是培養(yǎng)文學家的，也不是培養(yǎng)文字秘書工作人員的。很多人為此發(fā)出中文系“過時”的感嘆。與此相類似，史學、哲學、化學、數(shù)學、理學等基礎學科，也受到人們質(zhì)疑�；�礎學科過時論，不僅在社會上而且在高校也很有市場。

　　為什么就業(yè)不好，高校還要開辦這些學科、培養(yǎng)相關專業(yè)的人才？別敦榮說，這不只是一個要不要開辦的問題，還有一個應該不應該開辦的問題。這也不只是中國高校面臨的問題，而是世界高等教育的共同問題。基礎學科，包括自然科學和人文學科，是人類文明的結(jié)晶，也是人類文明進步不可缺少的要素。它們不是社會部分人群的需要，而是社會每一個人的需要�；�礎學科是社會每一個人文明化的需要，從基礎教育到高等教育，每一個人都不可缺少。

　　培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格�！彼�以，開辦基礎學科，是人類的需要，是一個國家保留文明種子的需要。

　　別敦榮認為，從根本上說，基礎學科及相關專業(yè)的開辦，不僅僅只是為了就業(yè)，而且是為了傳承文化，延續(xù)文明。所以，在很多國家，極少將基礎學科及相關專業(yè)的教育與就業(yè)直接相聯(lián)系，更不能用就業(yè)率、收益率等來衡量基礎學科及相關專業(yè)的辦學價值。也就是說，即便就業(yè)率為零，各基礎學科及相關專業(yè)仍然有存在的必要，因為這些學科和專業(yè)并不完全是因為其自身的需要而存在的。

　　科技解決不了一切

　　那么，日漸受冷的基礎學科與受到追捧的應用學科是一種什么樣的關系？

　　“科學與人文，如車之雙輪，鳥之雙翼，缺一不可�！闭麻_沅說，輕基礎學科重應用學科、重理輕文，使人類面臨巨大危機，如資源浪費、領士問題等等。輕視人文，還導致了犯罪率的升高，人們無止境地追求物質(zhì)，拜金主義盛行。這都是科技解決不了的，得靠人文精神。

　　基礎學科與應用學科到底是一種什么樣的關系？“根”深才能“葉”茂。章開沅把基礎學科喻為“根”，應用學科自然就是“葉”了�！爱斎唬瑳]有葉，根也會腐爛。”他說，應用學科當然也會產(chǎn)生新的基礎學科。

　　他說，基礎學科就好比是根，只有根扎得深，等到氣候、陽光、雨水等條件適宜的時候，它就能比其他的樹長得更茂盛，葉才能更茂盛，開花結(jié)果自然也就更多、更好。這就好比是少林寺的和尚學武，一開始都是做像砍柴、提水這樣的雜活，少林寺提水不給扁擔的，就是為了練腰腿功夫，這是武術(shù)的基礎，沒有扎實的腰腿功夫，打出來的就是花拳繡腿。

　　別敦榮認為，應用學科是在基礎學科的基礎上生長起來的，離開了基礎學科，應用學科就是無源之水，無本之木。沒有物理學，就沒有機械、電器等應用學科；沒有經(jīng)濟學、政治學，就不可能有財政學、會計學、行政學等應用學科。

　　在一所高校，可以說，基礎學科是“根”，應用學科是“枝”�；�礎學科強，則應用學科發(fā)達；基礎學科弱，應用學科的發(fā)展則缺乏后勁。而這是相互依存、相互促進的關系，處理好二者的關系，高校就能實現(xiàn)學科專業(yè)良性發(fā)展、有序發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，否則，高校就可能陷入平庸，難以辦出水平。尤其是創(chuàng)建高水平大學，必須處理好基礎學科和應用學科的關系，絕不能追求短期效應，而應著眼于大學的永恒發(fā)展需要。

　　別敦榮說：“基礎學科是每個人提高素質(zhì)、升華情感、陶鑄精神、培育人性的根本出路�；�礎學科的重要性不在于就業(yè)率高低，更不在于創(chuàng)造財富的多少，而在于它的非功利性，在于每一個人素質(zhì)養(yǎng)成的需要，基礎學科也是其他學科的基礎，是其他學科發(fā)展所不可缺少的�！保ㄓ浾� 屈建成 通訊員 王鳳燕）

(來源:武漢晚報)