2014高考作文真題預(yù)測(cè)(104)：“給心找個(gè)位置”

2014年01月16日11:20  

【作文題目】

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

年少時(shí)，覺得這個(gè)世界很大很大，便一心想著仗劍闖天涯。走上社會(huì)后，目不暇接地打量眼中的塵世，恨不得一口氣將大千世界吞下肚去。臨近中年，卻突然間不再向往繁華喧囂的都市，而是由衷地傾慕起兒時(shí)的田園生活來。

請(qǐng)以“給心找個(gè)位置”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道命題作文。命題作文是浙江省高考的常見題型。對(duì)命題作文的審視，一是要關(guān)注所給材料的深層含義，二是要審清題目的含義（即抓住其關(guān)鍵詞）。對(duì)于“給心找個(gè)位置”這個(gè)題目，首先要理解“位置”的內(nèi)在含義。這里的“位置”應(yīng)該是支撐“心”之追求的“驛站”，凡是涉及人生處世的信仰、原則、標(biāo)準(zhǔn)等均屬“位置”范疇。其次要揣摩“位置”的標(biāo)準(zhǔn)。在這里，追尋什么樣的“位置”是沒有定規(guī)的，因?yàn)椤拔恢谩笔莻�(gè)性化的。不同的人在不同的環(huán)境和情境下會(huì)有不同的“堅(jiān)守點(diǎn)”，但這個(gè)“堅(jiān)守點(diǎn)”必須符合社會(huì)的主流價(jià)值觀，符合民眾所推崇的“美德”內(nèi)容。

我們的心可以順勢(shì)飛翔，也可以因時(shí)憩息。翻開歷史的卷軸，無數(shù)仁人志士或“登東皋以舒嘯”，仗劍闖天下；或?qū)幙煞艞墶板\繡前程”，棄官歸隱，只為尋求那屬于自己的精神家園，給自己的“心”找個(gè)位置。人無法選擇自然的家鄉(xiāng)，但可以選擇心靈的家鄉(xiāng)。當(dāng)浮躁、迷茫、虛妄和日益膨脹的物欲源源不斷地充斥失去自控的心靈和大腦，越來越多的靈魂游離于精神家園之外時(shí)，我們需要讓“心”靜一靜，給“心”找個(gè)“恬靜”的精神田園，卸下追求功利的包袱，尋求內(nèi)心的平靜……

寫作時(shí)，必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)問題，抱著解決問題的態(tài)度，有的放矢地進(jìn)行論述，以使文章具有較深刻的思想內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)教育意義。要確立“位置”的比喻義，緊扣這個(gè)意義點(diǎn)來組織材料。比如針對(duì)年少氣盛、熱血沸騰、好高騖遠(yuǎn)、好大喜功的行為現(xiàn)象，“位置”的意義指向應(yīng)該是勸告擺正自我；比如針對(duì)因忙碌、功利而無暇思考反省的行為現(xiàn)象，“位置”的意義指向應(yīng)是對(duì)自我迷失的救贖……總之，盡可能用一根主線串起幾個(gè)相關(guān)的事例，引發(fā)對(duì)人生的思考、解讀與參悟。

分值分配：內(nèi)容（25）+表達(dá)（25）+發(fā)展等級(jí)（10）

【優(yōu)秀作文】

給心找個(gè)位置

現(xiàn)代許多人為了實(shí)現(xiàn)自己或?qū)嶋H或虛幻的人生目標(biāo)，整日匆匆忙忙，無暇顧及那路旁的悅目風(fēng)景，無暇傾聽那耳邊的嚶嚶鳥鳴，甚至無暇仰望那碧空白云。他們快節(jié)奏地生活著，掩不住滿面的風(fēng)塵和疲憊。霓虹燈彩繪了子夜，卻打擾了他們心靈所渴求的寧謐；摩天大廈泛溢著繁華，卻抑不住他們心靈的焦躁。的確，在那摩肩接踵的人群中，有多少真正充實(shí)的靈魂？（擺出現(xiàn)象。寫出了人們生活的忙碌和心的焦躁，為提出“給心找個(gè)位置”、尋求內(nèi)心寧謐的觀點(diǎn)，提供了事實(shí)依據(jù)。語(yǔ)句優(yōu)美，體現(xiàn)出語(yǔ)言素養(yǎng)）

鳥兒的翅膀倦了，溫暖的巢穴是它延續(xù)飛翔夢(mèng)想的地方；忙碌的蜂兒累了，沁人的花蕊是它重蓄精神的床；長(zhǎng)途顛簸的旅客盼望列車進(jìn)站，漂泊的心希望找到個(gè)歸宿。

給心找個(gè)位置，讓那整日奔波的靈魂找到一席之地，讓那顆焦慮的心得到暫時(shí)的休憩，讓那貧瘠的心得到充實(shí)。（針對(duì)第一段列舉之現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn)）

給心找個(gè)休憩的港灣（明確“位置”之具體含義），在眾人眼里看來是放棄對(duì)理想的追求，猶如龜兔賽跑中的兔子一般止步不前，其實(shí)不然。給心找個(gè)位置，是卸下追求功利的包袱，尋求內(nèi)心的平靜。在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹碓蕉嗟厥菫槲镔|(zhì)而追求理想：學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)是為了能上一所好的學(xué)校，將來有份好的工作，能夠出人頭地；上班族們“擇時(shí)”“拼命”工作，是為了適時(shí)適地給上司留下“深刻印象”，為將來的晉級(jí)、晉升做好鋪墊……（從多個(gè)社會(huì)層面舉例，說明現(xiàn)代社會(huì)追求功利的生活亂象）出于無奈的被動(dòng)心理，更多更普遍地代替了源于“喜歡”的積極主動(dòng)（點(diǎn)明人們之所以“奔波”的內(nèi)在原因）。人們忙碌的行為，往往掩蓋著一顆空虛而乏困的心�？傆幸惶�，無奈和乏困將戰(zhàn)勝那追逐功利所帶來的短暫興奮與自豪，會(huì)倦怠出“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”之嘆息。給心尋找一個(gè)寧謐的安放之地，哪怕只是一刻的時(shí)間，拋開功利和生活壓在肩上的重?fù)?dān)，思考人生價(jià)值，回憶、展望生活與理想中的一切美好、純潔的東西（明確上文“休憩的港灣”的深層內(nèi)涵：思考人生價(jià)值，展望生活與理想之美好）。這樣，即使你仍不得不在紛繁的社會(huì)中為了生活而忙于追逐，但是，你的心至少在此時(shí)是充實(shí)的，是恬靜的，或多或少，它會(huì)指引你在對(duì)生活的追逐中加入美的色彩。（從多個(gè)層面，舉例展示現(xiàn)代社會(huì)某些層面的功利行為，為明確為什么要“給心找個(gè)休憩的港灣”“給心尋找一個(gè)寧謐的安放之地”的觀點(diǎn)提供支撐）

給心找個(gè)位置，對(duì)于一般人而言，也許只是充實(shí)內(nèi)心的過程，然而對(duì)于那些有著高度自省意識(shí)的人而言，它正是“拷問靈魂”的過程。歷史上，拷問自己的靈魂而最終讓自己的思想如同閃電般劃亮天空、震撼人心者不計(jì)其數(shù)。尼采也好，魯迅也罷，在人們內(nèi)心已近于麻目的狀態(tài)下，他們從他人的身上看到荒謬，于是開始審問自己的靈魂，尋找自己靈魂的皈依處——心靈的驛站。與常人不同的是：他們反省得更深刻，尋找的方向更明確。他們不僅找到那驛站，更盡自己的力量讓世人意識(shí)到這樣的驛站的重要性。于是，他們被稱為“偉大的思想者”。（從叩問人生價(jià)值而拷問靈魂，內(nèi)容上又呈遞進(jìn)。“思想”源于不斷的思考和反省，以尼采、魯迅為例，明確“給心找個(gè)位置”的重要性）

給心找個(gè)位置，讓忙碌生活展示的不僅是那擁擠、快速涌動(dòng)的人流，還有一顆顆充實(shí)的心。（呼吁和期望，呼應(yīng)文章第一段）

點(diǎn)評(píng)

1.內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，說理層層遞進(jìn)。針對(duì)人們因追求功利而產(chǎn)生的生活忙碌現(xiàn)象，無奈的被動(dòng)替代了源于“喜歡”的積極主動(dòng)的心理焦慮，提出了積極的觀點(diǎn)，使說理實(shí)在而不架空。由行為忙碌而行為功利，從內(nèi)心無暇思考而靜心叩問人生價(jià)值，內(nèi)容上呈現(xiàn)遞進(jìn)。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而張弛有度。針對(duì)生活現(xiàn)象提出觀點(diǎn)；結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)某些層面的功利表現(xiàn)，分析其內(nèi)在原因，來支撐觀點(diǎn)；以“偉大的思想者”善于“拷問靈魂”為例，來申明觀點(diǎn)。

3.識(shí)見深刻，分析到位。比如“偉大的思想者”“拷問自己的靈魂而最終讓自己的思想如同閃電般劃亮天空”等。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)某些層面追求功利之生活亂象的原因分析，對(duì)“思想者”與普通人不同的行為表現(xiàn)分析，都很精辟。

得分： 23（內(nèi)容）+22（表達(dá)）+9（發(fā)展等級(jí)）=54分

2012高校分?jǐn)?shù)線及預(yù)測(cè)錄取結(jié)果查詢歷年高校線填志愿技巧近3年大學(xué)排行