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高考狀元成“流浪漢”并非是件壞事

2014年02月12日09:46    來源:湖南紅網(wǎng)    手機(jī)看新聞
原標(biāo)題:高考狀元成“流浪漢”并非是件壞事

八年前,劉寧以近650分的高分,成為四川涼山某縣的理科狀元,考入中國科技大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后,找了幾個(gè)工作都覺得不理想,就放棄了。劉寧稱“如果找不到喜歡的工作,我寧愿不工作。”他開始沉迷網(wǎng)絡(luò),并覺得像多數(shù)人一樣工作結(jié)婚很無聊,寧愿選擇當(dāng)“流浪漢”。(2月11日《成都商報(bào)》)

“狀元”,這是一個(gè)多么讓人羨慕、敬佩的詞,在人們心中,這早已成為“驕傲”、“榮譽(yù)”、“前途”的代名詞。然而,狀元成為“流浪漢”,落差之下,也難免讓人重新審視和定位“狀元”一詞。

不否認(rèn),能考上狀元,智商肯定不低,特別是在當(dāng)下的考試制度下,“分?jǐn)?shù)”的指揮棒地位沒有改變,教育重“智商”輕“情商”的“偏科”現(xiàn)象仍舊沒有改觀,這是情商教育的失敗。教育的根本目的,是用文化培養(yǎng)人的全面成長,如果僅僅以分?jǐn)?shù)論英雄,這顯然是一種錯(cuò)誤的教育觀,狀元也并非是教育的最終目的。

對狀元?jiǎng)幎,成為?dāng)?shù)氐睦砜茽钤嵌嗝床蝗菀,相信他也為之付出了很多努力?墒,他并沒有意識到,狀元不等于成功,并非成了狀元就可以高枕無憂。大學(xué)畢業(yè)邁入社會,面臨的另一個(gè)“大課堂”,不同于學(xué)校教育的是,在社會這個(gè)“課堂”上,智商雖重要,但情商同樣重要,甚至更重要。特別是在就業(yè)公平不斷進(jìn)步的當(dāng)下,狀元找不到工作、狀元拿不到高收入,是再正常不過的事!澳苷呱稀⒂拐呦隆,有能力遠(yuǎn)比只有一個(gè)狀元的名頭更靠得住。

因此,狀元成了“流浪漢”,雖然讓人惋惜,但在一定層面上講,這并非是一件壞事。它告訴狀元們:少一些狀元光環(huán)的沾沾自喜、不切實(shí)際的幻想,多幾分腳踏實(shí)地,才能真正成為社會上的“狀元”;它也告訴當(dāng)下的教育:智商教育固然重要,情商教育也不可或缺,否則,顧此失彼,所謂的“狀元”就徒有虛名;同時(shí),它也告訴整個(gè)社會:以平常心看待狀元們,這樣的榮譽(yù)僅僅是暫時(shí)的,僅僅代表某一方面的才能,經(jīng)得起社會的大浪淘沙,才能真正成為處處發(fā)光的“真金”。

(責(zé)編:李  卓(實(shí)習(xí)生)、熊旭)




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