網(wǎng)友細(xì)數(shù)農(nóng)村優(yōu)秀教師流失原因 為“留人”支招

人民網(wǎng)北京9月10日電（記者 賀迎春）本網(wǎng)昨日刊發(fā)“林日新”網(wǎng)友《優(yōu)秀的鄉(xiāng)校成了城市學(xué)校的“教師培訓(xùn)基地”，正常嗎？》一文以來，很多網(wǎng)友通過新聞留言、論壇跟貼、微信、微博、郵件等渠道發(fā)表了對鄉(xiāng)村教師流失的看法，有擔(dān)憂、有分析、有建言。記者對這些觀點(diǎn)進(jìn)行了疏理，希望網(wǎng)友們繼續(xù)就這個(gè)話題進(jìn)行討論。

鄉(xiāng)村教師流失有多嚴(yán)重？

“我校是一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)，今日教師歸校，筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)只有三十多個(gè)初中老師的學(xué)校，一次被城里中學(xué)通過考試選拔走了九位年輕的優(yōu)秀老師，十二個(gè)班主任一下少五個(gè)，其中有本期初三班的幾門主課老師（語文、數(shù)學(xué)、英語，物理等）全部被選拔走了。因?yàn)樾吕蠋熞粫r(shí)難以到位，這下竟讓整個(gè)學(xué)校的開學(xué)工作陷入癱瘓。”“林日新”在來信中述說了當(dāng)今鄉(xiāng)村學(xué)校的尷尬。

網(wǎng)友“關(guān)愛教育邳州人”說，江蘇邳州今年一下子進(jìn)城60名，農(nóng)村10年以上的好老師都進(jìn)城了，農(nóng)村教育成了什么�。�

網(wǎng)友“春風(fēng)化雨露”也有共鳴，“我們學(xué)校這幾年都是前一年分來第二年走，前年分七人來去年全走，去年分八人今年走十三人，今年分八人，有兩人來了后看了一下馬上就走了。我們學(xué)校真正成了實(shí)習(xí)學(xué)校。”

六馬仰秣313092認(rèn)為，“抽血”行為是城市學(xué)校以及上級政府的一種自私行為，這種行為只會讓教育越來越不公平。

“一聲嘆息！兩淚縱橫，三十年風(fēng)風(fēng)雨雨，四海鄉(xiāng)學(xué)誰主乾坤！”網(wǎng)友“魚思故淵165734”用憂傷的語言表達(dá)了對鄉(xiāng)村教師流失的憂慮。

農(nóng)村為何留不住優(yōu)秀教師？

鄉(xiāng)村教師這一現(xiàn)象所折射的問題值得教育部門和全社會的重視，“林日新”網(wǎng)友在信的末尾追問道，為何鄉(xiāng)村學(xué)校留不住優(yōu)秀年輕教師，為何優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學(xué)校會成為城市學(xué)校的“教師培訓(xùn)基地”？

網(wǎng)友“風(fēng)雅頌172572”算了一筆帳，“我是一名在荊州市農(nóng)村任教近四十年的中學(xué)教師，現(xiàn)在武漢市居住，在武漢一所中學(xué)代課。在荊州我是高級教師，一月工資2600余元，每年有住房公積金4000余元，績效工資一年近9000元，門診醫(yī)療費(fèi)全年僅500元。而在武漢同級別的老師一月工資4000多元，每月補(bǔ)住房公積1300多元，每年績效工資18000元，每月門診醫(yī)療費(fèi)400余元。還有學(xué)校各項(xiàng)工作合格每人可加工資3-5千元，每年年終可拿到14個(gè)月工資。這就是差距，為什么農(nóng)村留不住優(yōu)秀老師，這就是答案�！�

網(wǎng)友“苦瓜香56017”說，在農(nóng)村學(xué)校離家遠(yuǎn)，收入低，醫(yī)療不便，生活不便，定會拼命往城里調(diào)（有關(guān)系的靠關(guān)系，近年來沒關(guān)系的還能考試）；大城市學(xué)校收入更高（通常是3至5倍），其他生活更優(yōu)，條件更好，有能力的肯定會走，人之常情。

在網(wǎng)友“白胡翁”看來，鄉(xiāng)村教師的流失有其深刻的時(shí)代背景和必然性，“農(nóng)村連農(nóng)民都留不住了，你還想留住誰？好好學(xué)習(xí)’資源配置市場決定’的精神吧�！�

給留住優(yōu)秀教師支招

正如“林日新”所說，優(yōu)秀教師的流失讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教育陷入困境，加劇了教育的不均衡。為了農(nóng)村的發(fā)展，為了保障農(nóng)村孩子受教育的權(quán)利，如何把優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師留下來呢？

對此，絕大多數(shù)網(wǎng)友都把提高待遇作為解決鄉(xiāng)村教師流失的關(guān)鍵。有一些網(wǎng)友則更具體地給農(nóng)村留住鄉(xiāng)村教師支招。

網(wǎng)友“一代貓王29107”建議，恢復(fù)一些中等師范院校，專門為農(nóng)村培養(yǎng)教師，并且生源來自農(nóng)村當(dāng)?shù)貙?shí)施委培，畢業(yè)后合格者回鄉(xiāng)任教。這種方式培養(yǎng)的老師是留得住的。

網(wǎng)友“君子安貧161446”強(qiáng)調(diào)從細(xì)節(jié)著手，“通過一些具體措施，調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村教師的積極性，推進(jìn)社會公平正義，不要讓老師們帶情緒、帶包袱給同學(xué)上課，給他們一個(gè)陽光燦爛的工作環(huán)境，這也應(yīng)當(dāng)是教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。”

網(wǎng)友“滴水穿石9288 ”認(rèn)為應(yīng)該增加資金投入。“一、把農(nóng)村學(xué)校建設(shè)得和城里一個(gè)樣，教室、食堂、宿舍、廁所、保潔、電教等等；二、大幅增加農(nóng)村教室工資、解決兩地分居問題、父母贍養(yǎng)問題、子女就業(yè)問題。一句話：提高農(nóng)村教師收入，提高農(nóng)村師社會地位，解決他們的后顧之憂！”

網(wǎng)友“水清云淡212776”認(rèn)為應(yīng)該發(fā)揮退休老師“余熱”，“某校有四位五十年代第一次評的中學(xué)一級教師，都在六十歲就退休了，這實(shí)在是一個(gè)浪費(fèi)。其實(shí)六十歲的教師是教學(xué)業(yè)務(wù)非常成熟和年富力強(qiáng)的時(shí)期，有很好的余熱可以發(fā)揮�！�