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三個(gè)關(guān)系喚起地方本科院校轉(zhuǎn)型自覺

2014年11月17日09:02    來源:中國教育報(bào)    手機(jī)看新聞
原標(biāo)題:三個(gè)關(guān)系喚起地方本科院校轉(zhuǎn)型自覺

  自從2014年2月24日國務(wù)院常務(wù)會(huì)議明確提出要“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”以來,教育部加緊對(duì)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的部署。目前,地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展已進(jìn)入關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)性階段。轉(zhuǎn)型是一個(gè)系統(tǒng)工程,也是一個(gè)復(fù)雜的過程。作為轉(zhuǎn)型的行為主體,高等院校必須在認(rèn)識(shí)上清醒,方向上明確,以實(shí)現(xiàn)行動(dòng)上的自覺。為此,認(rèn)識(shí)和把握轉(zhuǎn)型的過程與目標(biāo)、轉(zhuǎn)型與守型以及轉(zhuǎn)型與被轉(zhuǎn)型三個(gè)方面的關(guān)系,對(duì)實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略性調(diào)整意義重大。

  轉(zhuǎn)型是一個(gè)過程——過程與目標(biāo)

  新建本科院校從升本以來所做的工作,實(shí)質(zhì)就是一個(gè)主題——轉(zhuǎn)型:專科向本科轉(zhuǎn)型,單一學(xué)科向多學(xué)科轉(zhuǎn)型。圍繞轉(zhuǎn)型,在辦學(xué)定位、學(xué)科與專業(yè)、培育理念與模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及考核評(píng)價(jià)體系等方面,做了十分有益的探索,形成了一些共性認(rèn)識(shí),也基本找到了建設(shè)應(yīng)用型本科大學(xué)的基本構(gòu)架。

  國務(wù)院明確提出向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型,建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的目標(biāo),應(yīng)該說是中國高等教育發(fā)展的應(yīng)然,也是新建本科院校發(fā)展的必然。轉(zhuǎn)型,就再一次成為發(fā)展的主題。地方本科院校所面臨的緊迫任務(wù),就有不斷完善本科教育和向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)邁進(jìn)的雙重任務(wù)。

  轉(zhuǎn)型也變成兩個(gè)目標(biāo)和兩個(gè)過程的雙重疊加,第一是建立合格的本科院校及其過程,第二是建立應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)及其過程。盡管有人把第一個(gè)目標(biāo)和過程叫做地方本科院校的第一次轉(zhuǎn)型,把第二個(gè)目標(biāo)和過程叫做地方本科院校的第二次轉(zhuǎn)型。但對(duì)各高校而言,不管這兩次轉(zhuǎn)型是怎樣前后相繼或直接重復(fù),建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的要求,使這兩次轉(zhuǎn)型已經(jīng)融為一體,地方性院校的基本任務(wù)就是如何建立本科層次上的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。這是轉(zhuǎn)型目標(biāo)與過程的統(tǒng)一。

  從目標(biāo)角度而言,關(guān)鍵是要明晰應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的內(nèi)涵,如“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(學(xué)院)聯(lián)盟”地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心2013年11月發(fā)布的《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐與政策研究報(bào)告》指出的,“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)重在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以學(xué)習(xí)者職業(yè)發(fā)展為核心,接受社會(huì)評(píng)價(jià)。”同時(shí),要把應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的內(nèi)涵具體化為每一所高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo),還需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)一步深化和具體化。

  轉(zhuǎn)型是一個(gè)完善的過程——轉(zhuǎn)型與守型

  地方本科院校大多由?茖W(xué)校升格而來,從升本之始就圍繞建立合格的本科院校的目標(biāo)轉(zhuǎn)型,同時(shí)也無不探索發(fā)展壯大應(yīng)用型本科院校的內(nèi)涵。在目前國家提出向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的時(shí)期,地方本科院校所要審思的基本問題是,經(jīng)過多年的轉(zhuǎn)型發(fā)展,哪些要素和辦學(xué)機(jī)制符合、有利于建立應(yīng)用技術(shù)型大學(xué),哪些不符合、不利于。符合、有利的,就要肯定下來,這叫守型;不符合、不利的,就要改革,這叫轉(zhuǎn)型。

  有肯定,有改革,有守型,有轉(zhuǎn)型,才能保證學(xué)校發(fā)展的連續(xù)性,才能保證在學(xué)校原有的基礎(chǔ)上順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。所以,地方本科院校一定要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和自身實(shí)際,審時(shí)度勢(shì),自我剖析,務(wù)必弄清楚經(jīng)過多年的發(fā)展,到底成了哪些“型”,哪些還不成“型”,到底需要轉(zhuǎn)哪些“型”,守哪些“型”,應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn),怎樣守。只有每所高校弄清“守”與“轉(zhuǎn)”的對(duì)象和目標(biāo),才能理清思路,前后相繼,有的放矢,有目的、有計(jì)劃、有步驟地推動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

  比如,面臨新一輪地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大潮,隴東學(xué)院審視和分析升本以來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在轉(zhuǎn)型過程中,逐步形成的六個(gè)堅(jiān)持、六個(gè)突破的轉(zhuǎn)型思路,即,應(yīng)用型的辦學(xué)思路要堅(jiān)持;師范教育培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)要堅(jiān)持;業(yè)已成型的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)要堅(jiān)持;本科標(biāo)準(zhǔn)加職業(yè)能力的培育模式要堅(jiān)持;服務(wù)地方的辦學(xué)宗旨要堅(jiān)持;系統(tǒng)的教學(xué)管理與過程控制要堅(jiān)持。滿足應(yīng)用技術(shù)型方向的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)要突破;校地企深度合作的辦學(xué)機(jī)制要突破;就業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)過程要突破;學(xué)生職業(yè)技能的綜合培養(yǎng)要突破;實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)貫通的基地建設(shè)要突破;適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)要突破;能源化工為主導(dǎo)的工科專業(yè)特色要突破。明確轉(zhuǎn)與守,系統(tǒng)轉(zhuǎn)型,全面提升。

  轉(zhuǎn)型是一個(gè)自主的過程——轉(zhuǎn)型與被轉(zhuǎn)型

  目前,社會(huì)各界和政府對(duì)地方本科院校的轉(zhuǎn)型表現(xiàn)出了極大的熱情和訴求,而高校自身多有觀望徘徊,這是很不正常的。轉(zhuǎn)型根本上是由內(nèi)而外的自主的過程,舍此,那是被轉(zhuǎn)型,結(jié)果將是悲劇性的。

  地方院校必須主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代潮流,做內(nèi)部自我積極主動(dòng)的改革與發(fā)展。實(shí)踐證明,凡是積極主動(dòng)率先轉(zhuǎn)型的高校,都積累了一定經(jīng)驗(yàn),取得了巨大的成功,如合肥學(xué)院積極引進(jìn)“德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)模式”、臨沂大學(xué)建設(shè)“區(qū)域性品牌大學(xué)”等,他們已經(jīng)成為地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的弄潮兒。

  因此,轉(zhuǎn)型必須是地方本科院校自身對(duì)轉(zhuǎn)型的形勢(shì)要求、歷史意義、思路設(shè)計(jì)有認(rèn)識(shí)上的自覺。全面審視學(xué)校的內(nèi)外現(xiàn)實(shí),科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的藍(lán)圖,仔細(xì)探求學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑,主動(dòng)轉(zhuǎn)型,積極轉(zhuǎn)型,自我轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型中理清思路,科學(xué)定位,加快發(fā)展。當(dāng)然,充分借助目前來自政府和社會(huì)對(duì)高校轉(zhuǎn)型的要求與期盼,細(xì)化頂層設(shè)計(jì),推動(dòng)政府創(chuàng)新政策法規(guī),推動(dòng)行業(yè)企業(yè)積極主動(dòng)地參與高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,為自己轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的外部環(huán)境和條件,也是十分重要的。

 。ㄗ髡呦蹈拭C省隴東學(xué)院副院長)

(來源:中國教育報(bào))



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