教師語言修養(yǎng)決定學生課堂腦力勞動

　　教育專家堵力給授助學校學生和老師上課

　　教育專家吳寧給授助學校學生和老師上課

　　教育專家張舸給授助學校學生和老師上課

　　“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率�！比涨埃�在為昆明市龍泉路小學和曲靖市會澤縣羅別古小學的教師們帶來題目為《如何提升教師的語言素養(yǎng)——通過語言去打動學生的理智與心靈》的講座中，教育專家張舸一針見血地說

　　她說，在今年6月5日舉行的世界語言大會上，來自世界各地的專家對語言最感興趣的話題是：“語言能力”。

　　“語言能力就是語言和語言的交際能力，它體現(xiàn)在語言理解、闡述、互動三個方面�！睆堲唇忉屨f，教師不僅要語言能力強，還要學會理解別人和引發(fā)別人說話，營造一個良好的說話氣氛。

　　比如，上課時，老師寫了一個錯別字，同學們議論紛紛，這時候老師該怎么辦？

　　“表揚這個發(fā)現(xiàn)錯別字的學生”、“跟學生說，老師是故意寫錯的”……老師們紛紛給出自己的答案。顯然，這些都不是最佳的回答。而一位老師的回答卻很巧妙。她說：“哎呀，同學們，老師非常的抱歉，這電腦用的太多，提筆忘字啊，一下子寫了個錯別字，你們一笑老師也發(fā)現(xiàn)了，非常的抱歉�，F(xiàn)在老師和同學們一起把字改過來，以后我們互相監(jiān)督，把字寫好，盡量少寫錯別字�！�

　　通過這個案例，張舸告訴老師們，其實任何的語言表現(xiàn)都會影響到個人形象。老師上課的時候會碰到各種各樣的問題，如何運用語言來化解矛盾、避免尷尬，是老師們每天都要面臨的問題。教師語言修養(yǎng)是教師在教學教育工作中運用語言來表達觀點見解、表達思想情感時體現(xiàn)出來的一種基本素養(yǎng)。從教師的語言使用中，可以體現(xiàn)出教師的思想、道德、感情、心理、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

　　“教師語言素養(yǎng)的體現(xiàn)在每一個教學的細節(jié)中，是教師綜合水平和素養(yǎng)的呈現(xiàn)。”張舸說：“教師的一言一行對學生來說，特別是對小學生來說，十分重要。一個目光、一個表情、一個言語可能對孩子的影響非常大�！�

　　她說她曾經(jīng)教過一個學生，這個學生很想當歷史老師，但是很怕當眾講話。“你的表達很好啊，為什么覺得當眾講話這么困難呢�！痹诤瓦@位學生聊天中，張舸了解到是因為小學一年級的一次經(jīng)歷影響了這位學生的當眾表達。

　　那次上課，她在課堂上偷偷說話，被老師叫起來回答問題，一頭霧水的她站起完全不知道老師問的是什么，緊張地一句話也說不出來。老師很生氣地說：“你不是喜歡說話嗎，現(xiàn)在讓你說了你怎么不說了，你這個人真是‘狗肉上不了酒席’�！�

　　之后老師把女生的媽媽叫來，說你女兒“狗肉上不了酒席”。愛女兒的媽媽不想讓孩子再當眾尷尬，便對其他老師說，我女兒“狗肉上不了酒席”，你不要讓她回答問題了，她會緊張的。

　　從那以后，這個孩子只要一站到大家面前講話，就會想到“狗肉上不了酒席”，就緊張地什么都說不出來�？梢�，老師的一句話對學生的影響有多大。

　　“從教師的語言使用中，可以體現(xiàn)出教師的思想、道德、感情、心理、性格和思維模式等方面的氣質(zhì)和涵養(yǎng)�！睆堲凑f，教師語言修養(yǎng)包括有聲語言修養(yǎng)、態(tài)勢語言修養(yǎng)、話語表達修養(yǎng)等，正如蘇霍姆林斯基所說，一個語言優(yōu)美的教師不僅能使其人格魅力得到完美的展示，還能在三尺講臺上揮灑自如、游刃有余，能使其課堂更具生機、更具活力。

　　撰文 劉春媛 攝影 劉建明