學(xué)生發(fā)展--師友小組研究實驗
四、自信的解說員---建設(shè)幸福學(xué)校,促進學(xué)生自信力的提升
建設(shè)幸福學(xué)校從建設(shè)幸福班級體入手。為了有效提升學(xué)生自我管理能力,促進學(xué)生全面健康發(fā)展,我校大力開展了主題為“開展班級文化建設(shè),建幸福班集體”的班級組文化建設(shè)活動。
組文化包括:小組人員的組成(由4人組成)、組員的座位、組內(nèi)的規(guī)則、組員的分工即組名、組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、組歌等。通過實施小組內(nèi)“一幫一”甚至“三幫一”,努力實現(xiàn)共同進步。
在分組中要根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn),平時的學(xué)習(xí)成績,學(xué)生的性格以及身高等各方面進行斟酌,同時詢問各科老師的意見,基本形成了第一次分組,然后根據(jù)不同情況還要不斷進行相應(yīng)的調(diào)整,以到達最為理想的分組。
重點圍繞小組合作即組文化的建設(shè),開展各種形式的主題教育活動,達到初步形成團隊意識,形成凝聚力,直至達到有效開展小組合作學(xué)習(xí)共同進步的目的。
在這個階段中,學(xué)生參與班級建設(shè),表達自己的理解,參與從被動到主動,認識從粗淺到深入,從組文化建設(shè)的雛形到逐漸形成班級文化建設(shè)的模式。在這個過程中,班主任對組文化推動班級文化建設(shè)有了更加明確的認識,班級文化建設(shè)有了抓手;學(xué)生的自信心、參與和表達的能力更加提高。
三年來,我們每學(xué)期舉辦一次大型的校園開放日活動,已經(jīng)舉辦了3次,每學(xué)期都舉辦一次全校的班級文化建設(shè)成果巡展,每學(xué)期都有不低于4次的各級領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)和兄弟學(xué)校的觀摩。在這些活動中,每一次由不同學(xué)生解說班級文化墻的不同區(qū)域,面對眾多陌生人,面對眾多領(lǐng)導(dǎo)和師生,對許多上課都不敢大聲回答問題的同學(xué)是一個很大的困難和挑戰(zhàn),但也正是在這些活動中,同學(xué)們得到歷練,學(xué)生在展示中更加主動、更加自然、更加自信。
五、頻繁業(yè)務(wù)交流---有效促進教師專業(yè)成長
“讓教師在成功中體驗幸!,不苦心耕耘,何以收獲成功和幸福?通向幸福之路必先提升創(chuàng)造幸福的能力。三年來,密云分校與附中總部業(yè)務(wù)交流頻繁、理念培訓(xùn)頻繁。
交大附中總校派專家團指導(dǎo)分校教學(xué)工作每周一次,派部門主任傳遞工作經(jīng)驗,班主任示范班會課;密云分校的教師走進總校聽課,安排年輕教師到總校開展一年的崗位學(xué)習(xí);引入總校課題,分享學(xué)科教學(xué)資源,分享年級工作方案,開展學(xué)生心理培訓(xùn)、高效課堂培訓(xùn)、班級文化建設(shè)培訓(xùn)、教師個人專業(yè)發(fā)展和服務(wù)意識培訓(xùn)等。密云分校與交大附中總部頻繁的業(yè)務(wù)交流和培訓(xùn),大幅提升了分校教師的人文素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,交大附中密云分校的教師隊伍日益筋骨強壯,蓬勃向上。
促教育均衡發(fā)展,辦人民滿意教育。交大附中密云分校成立三年來,有了長足發(fā)展。如今,當(dāng)你走進交大附中密云分校的校園,你能看到學(xué)生身著整潔的校服,或彬彬有禮地同你打招呼;或在閱讀走廊靜靜地讀書;或是在藍天綠草的映襯下出操的颯爽英姿;或是那教室中傳出的瑯瑯讀書聲;或是下課后安靜的走廊,沸騰的操場。這一切都是孩子們身心發(fā)展的一個縮影。
“我們要用更加堅定的信念和堅實的步履,堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路,繼續(xù)推進教育的均衡發(fā)展!讓孩子在均衡教育的陽光下茁壯成長!”交大附中密云分校校長程學(xué)軍信心十足。
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