槐花飄香中的懷柔三小【2】

（四）德藝雙馨，讓學校成為教師發(fā)展的綠洲

師資隊伍是學校發(fā)展的源頭活水，學校始終引領(lǐng)教師追求“恭、寬、信、敏、惠”，內(nèi)外兼修，“師表美麗、合作開放、智慧自信”是懷柔三小的教師文化。

內(nèi)練素養(yǎng)，是塑造師魂的基石。以閱讀、書畫研習為途徑內(nèi)強教師素質(zhì)，學校出資為教師買書，并多次開展讀書分享活動，如：“讀《愛的教育》 做四有好教師”師德演講比賽，教師緊密聯(lián)系《愛的教育》一書，從書中談感受，圍繞落實核心價值觀的主題，堅持弘揚“四有”教師志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學的精神。創(chuàng)新教師例會形式，以“分享”為主題豐富教師例會內(nèi)涵，在例會中分享教師讀書體會，分享字源文化，分享教育觀念，用充實的心靈與頭腦滋養(yǎng)師魂。倡導教師們利用假期休息時間靜心閱讀，潛心練習書畫，自我提升。學期初，舉行讀書分享交流會、書畫作品展評會。老師們在讀書交流中共享了讀書的快樂，共赴了精神的盛宴；在墨香的浸染中，品味中華雅韻的意味深長。

專業(yè)研修，是教師“增值”成長的平臺。為促進教師不斷順應(yīng)時代發(fā)展而自我成長，學校制定并落實了一系列的青年教師、骨干教師培養(yǎng)方案，從多角度為教師精研業(yè)務(wù)創(chuàng)造條件。一是確保新學年教育教學工作無縫對接，每年的8月21日開始，進行“三新教師培訓”，對新調(diào)入、新接班、新轉(zhuǎn)行教師在班級管理、課堂文化、課堂基本模式等方面進行培訓，即入格模式的培訓。二是堅持收視北京第二實驗小學總校的“云平臺”教育教學研究轉(zhuǎn)播實況，讓優(yōu)勢資源成為全體任課教師共同提高的平臺。三是以賽代培，活動中促進教師學科素養(yǎng)的提高：語文教師美文誦讀，數(shù)學教師智慧杯闖關(guān)，科任教師“三槐”杯課堂教學競賽等活動，促進青年教師人人快速成長，不斷發(fā)展和壯大骨干教師隊伍。四是名校代培，派青年教師到實驗二小集團總校實戰(zhàn)留學，在那里上課，聽課，感受教學文化，感悟辦學思想，助推青年教師快速發(fā)展。五是師徒結(jié)對，讓青年教師與骨干教師同成長。六是舉辦骨干教師個人教學研討會，骨干教師各綻風采，也展現(xiàn)了教師的“和而不同”。

二、攜手學區(qū)各校，濃情交流中提升整體辦學水平

2014年9月，在懷柔區(qū)兩委《關(guān)于在教育系統(tǒng)試行學區(qū)制建設(shè)的意見》精神指引下，懷柔三小與湯河口小學、北房小學、茶塢小學結(jié)成懷柔小學第三學區(qū)，懷柔三小是牽頭學校。學區(qū)工作以各校的優(yōu)勢互補、合作共享、和諧發(fā)展、共同提升作為出發(fā)點，以學校的管理規(guī)劃、校園文化、教學科研、德育工作、師資隊伍建設(shè)為落腳點，以積極探索、穩(wěn)步推進為工作態(tài)度，通過學區(qū)各成員校間的融合交流、資源共享、創(chuàng)新合作，力求推進學區(qū)各校教育質(zhì)量均衡發(fā)展。

2014年9月15日，在第一次學區(qū)校長聯(lián)席會議上，明確了“提高教育質(zhì)量、促進均衡發(fā)展”的指導思想，確立了以課堂教學為主陣地、多維度、全方位深層次交流、凸顯實效性的工作目標，并提出了具體的實施思路。并建立“學區(qū)校長月工作例會制度”以及“學區(qū)導師指導制”、“學區(qū)聯(lián)合教研制”等以教學科研為主要內(nèi)容的教育教學共享制度。

每學期，在學區(qū)工作計劃的統(tǒng)一部署下，豐富舉措。目前，共同開展七次聯(lián)合教研活動，舉行五次校長聯(lián)席會議，一次學生足球競賽活動，進行多次管理經(jīng)驗交流。從學校的管理規(guī)劃、校園文化、教學科研、德育工作、師資隊伍建設(shè)等多方面進行協(xié)作探索、共建共享、交流合作，以課堂教學為核心，促進了校際間的均衡發(fā)展。

學區(qū)六次聯(lián)合教研活動中，有兩次是由懷柔三小承辦的。一是，2014年10月“智慧課堂”之“生本、對話”主題教學研討活動，二是，2014年12月在懷柔三小開展的懷柔區(qū)落實新課標小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動。教學的聯(lián)研，促進了學區(qū)教師對“生本、對話”課堂文化認同，是構(gòu)建“智慧課堂”推進教與學方式變革的探索，是對“以課堂為主陣地”的學區(qū)工作目標的落實。

另外，在學區(qū)間教師跨校結(jié)對過程中，我校語、數(shù)、英、體育、美術(shù)等學科共12名骨干教師4名青年教師與學區(qū)各校教師互結(jié)為師徒，并開展相應(yīng)的教研活動，從課堂教學的實施與教學案例的撰寫等多方面展開一對一的深入合作，共同提高教學實踐能力與理論水平。

在學區(qū)教研活動中，懷柔三小的骨干教師充分發(fā)揮輔射力的同時，教師的知名度、個人教研能力也都得到了提升。在2014懷柔區(qū)學科教學帶頭人及骨干教師評選活動中，懷柔三小共有30人被選為區(qū)級骨干教師，2人被評為區(qū)學科帶頭人。

在今后的學區(qū)合作中，將逐步提煉學區(qū)辦學理念，用共同理念價值觀推動學區(qū)各校的全面提升，并繼續(xù)突出以課堂教學為主陣地的工作原則，開展教學研聯(lián)活動，促進教師專業(yè)成長。并將拓寬交流形式，進一步搭建干部、教師、學生交流平臺，提升辦學質(zhì)量。2015年第二學期，為深入開展學生間的交流，將舉辦學區(qū)運動會、學生演講比賽、同一主題共參與、聯(lián)合入隊等活動。

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同” 是懷柔三小對教育美好的理想與追求。春桃嬌艷,夏荷清麗,秋菊高潔,冬梅傲雪，在優(yōu)質(zhì)均衡、創(chuàng)新開放的教育發(fā)展前景中，“和而不同”將助每名三小人綻放生命的光彩。