史家小學通州分校：讓教育在欣賞中微笑

我校2009年建校，學�？傉嫉孛娣e6萬1千多平方米，總建筑面積3萬多平方米。我校從一年級開始滾動招生，現(xiàn)有一至六年級，58個教學班，2349名學生，161名干部教師。自建校初期，我校就以欣賞教育辦學特色建設為突破口，推進我校的素質教育。在過去的幾年里，我們以欣賞教育思想為核心，遵循“思想引領、環(huán)境熏陶、課程支撐”的建設思路，逐步推進欣賞教育辦學特色建設。

一、思想引領，指引行為

學校的發(fā)展是學校組織中所有人的事情，是一個不斷喚醒大家主人翁意識、發(fā)展意識的過程。而思想的引領能夠指引行為，思想的傳遞能夠改變行為。

“校長講壇”向教師推行：學校教師形象“四四一要求”、《史家小學通州分校教師員工十項良好習慣》、《史家小學通州分校干部教師欣賞教育八項承諾》、《史家小學通州分校首緣服務制》、“多元學習制”、“基本功常練制”……等特色管理制度； “骨干講壇”經(jīng)驗傳遞，發(fā)揮市區(qū)骨干的輻射作用；“教師講壇”碰撞火花，分享踐行欣賞教育的心得；“別開生面“的“畫手指”總結交流會，一只手的五個手指上依次寫出“進入史家分校后自己五方面的突出變化”，另一只寫出學校中“你最欣賞的五個人”，并說出每個人三方面優(yōu)點。教師們從中看到了進步，聽到了同事的認可，初到學校的那份緊張、自卑消融在這小小的畫手指活動中了； “感動校園好老師”、“感動校園好家長”、“感動校園好少年”系列評選”和“最美校園攝影展”，記錄傳遞校園內外的感動，點燃師生和家長邁向目標的“內燃機”。

多種形式的欣賞教育思想的傳遞，使教師和家長更新了觀念、轉變了行為，努力用自己高尚的人格去熏陶感染學生，并將厚重、博大而崇高作為師生永遠的精神追求。

學校組織一年級新生開展“知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，重走運河路”主題社會實踐活動

二、環(huán)境熏陶，浸潤心靈

校園環(huán)境感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地啟迪著學生對某種價值的追求，影響著學生未來的發(fā)展。我們通過顯性環(huán)境和隱性環(huán)境的建設讓欣賞教育思想浸潤師生的心靈。

（一）主題深刻的校園風景點

根據(jù)學校主體建筑后現(xiàn)代風格，外觀酷似一棵茁壯成長的大樹的特點，我們創(chuàng)建了以“欣賞教育思想核心區(qū)”為主干，以各樓層為“枝干”，尊重各年級學生特點，因地制宜、因需而設計成充滿教育性、實用性、發(fā)展性；利于互動性、展示性的欣賞教育實踐區(qū)，使隱性的思想通過顯性的物質文化顯現(xiàn)出來。

一層大廳是“欣賞教育思想核心區(qū)”，這里有“欣賞教育思想主題柱”，用中華傳統(tǒng)“六書”詮釋著欣賞教育；記載著學校歷史的“笑臉墻”，告訴每一名走進史家分校的人，用燦爛的微笑迎接新鮮的每一天；寄托期望的“仰望星空”，激勵師生在享受教育的同時要腳踏實地。翠綠的“早園竹”上懸掛著孩子們的優(yōu)點卡、心愿卡、喜報，與他人分享自己成長的喜悅；形神兼?zhèn)涞娜葜圭R，寓意深遠的幸福樹，充滿活力的錦鯉池，無一不在透視著“和諧”與“生機”。

各樓層成為了“欣賞教育實踐區(qū)”，如引領學生行為的 “儲蓄文明”、“快樂起飛“、“心海揚帆”風景區(qū)，展示著學生成長的風采，留下了成長的足跡；融知識性、娛樂性、互動性于一體的課間活動風景區(qū)，短短的課間十分鐘映入眼簾的是競爭激烈的棋手對抗、神情專注的小書蟲……還有散發(fā)墨香的文化長廊，小學生必備古詩、五十六個民族介紹、交通標識、學科專業(yè)知識、國內外著名大學……它將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，彰顯著“小走廊大世界”的育人觀。