考研英語(yǔ)閱讀：閱讀并理解是高分的前提

從閱讀理解本身來(lái)講，閱讀并理解是做對(duì)題拿到分的前提，只有在閱讀并且理解的前提下才能夠保證做題的正確率，所以首要原則就是能夠把文章讀懂。那么怎樣做到切實(shí)的閱讀并且理解呢?在與考生的交流中，跨考教育英語(yǔ)教研室李老師發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是與以下幾點(diǎn)密切相關(guān)的，解決了以下問(wèn)題，閱讀理解的問(wèn)題也就隨之解決了。

1. 閱讀策略- reading strategy

西方人寫文章規(guī)律性極強(qiáng)，絕大多數(shù)議論文的組織形式為：開(kāi)頭提出論點(diǎn)，接下來(lái)會(huì)有若干分論點(diǎn)，分論點(diǎn)后面會(huì)緊跟論據(jù)，支持分論點(diǎn)以及總論點(diǎn)。如此具有規(guī)律的文章形式極大地幫助我們讀懂文章大意。大意懂了，就要仔細(xì)閱讀具體的內(nèi)容了，而這個(gè)時(shí)候總會(huì)遇到這樣那樣的困難。所以在閱讀文章時(shí)一定要硬著頭皮，迎難而上，看不懂的地方也要盡量猜測(cè)，不要因?yàn)槟硞�(gè)單詞影響對(duì)整個(gè)句子的理解，同時(shí)把握句子當(dāng)中的意群group meaning，這個(gè)句子可能讀不懂，但是讀懂了句子中的意群，再看看句子里面有沒(méi)有否定詞和轉(zhuǎn)折詞，基本上這個(gè)句子就明白了。

例句1：No less remarkable than the development of the compact disc has been the use of the new technology to revitalize, in better sound than was ever before possible, some of the classic recorded performances of the pre-Latin era.

這個(gè)長(zhǎng)句當(dāng)中使用了一個(gè)短語(yǔ)搭配no less … than …(不比…差)，也就是說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)句其實(shí)就是在比較兩個(gè)事物，兩個(gè)事物是相當(dāng)?shù)�、平等的，所以找到兩個(gè)事物，這個(gè)句子就讀懂了。不難發(fā)現(xiàn)句子當(dāng)中提到的兩個(gè)名詞短語(yǔ)為compact disc和classic recorded performances，而其它成份則為這兩個(gè)名詞短語(yǔ)的修飾語(yǔ)。

例句2：Despite protests from some waste-disposal companies, health officials have ordered that the levels of bacteria in seawater at popular beaches be measured and the results published.

此句狀語(yǔ)從句的主語(yǔ)為protest，主句主語(yǔ)為official，賓語(yǔ)為從句，賓語(yǔ)從句主語(yǔ)為level，of短語(yǔ)修飾level，in短語(yǔ)修飾bacterial，at短語(yǔ)修飾seawater，be measured and published為從句謂語(yǔ)。譯文： 盡管有一些廢品處理公司的反對(duì)，負(fù)責(zé)健康方面的官員們還是要求對(duì)受公眾歡迎的海灘的海水所含細(xì)菌的數(shù)量進(jìn)行檢測(cè)，并且要求把這些結(jié)果公布于眾。

例句3： The temperature of the exhaust gases is well above 500 c, meaning that solid oxide fuel cells are very attractive for electricity and heat generation as, in addition to supplying electricity; the leftover amounts of heat created during the process could be used to produce heat for industries, provide hot water suppliers or warm buildings.

詞句主句含義為氣體溫度很高，其余的部分則為meaning分詞作狀語(yǔ)的狀語(yǔ)從句。從句的主語(yǔ)為solid oxide fuel cells，表語(yǔ)為attractive，補(bǔ)語(yǔ)為electricity and heat generation，后面又是一個(gè)as引導(dǎo)的原因從句，從句的主語(yǔ)為heat，created during the process為heat的修飾語(yǔ)，謂語(yǔ)為could be used to，賓語(yǔ)為并列的三個(gè)事項(xiàng)produce heat for industries, provide hot water suppliers 和warm buildings. 譯文：那些廢棄的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于500 c，這就意味著：對(duì)于發(fā)電和供熱來(lái)說(shuō)，固體氧化燃料電池是很不錯(cuò)的，因?yàn)槌�了供電外，在該過(guò)程中所產(chǎn)生的剩余熱量可用于工業(yè)供熱、供應(yīng)熱水、或者給建筑物供暖。

2.做閱讀題，要避免以下幾點(diǎn)：

第一，不忠于原文，主觀選擇答案。尤其對(duì)比較熟悉的題材或有個(gè)人習(xí)慣看法的問(wèn)題往往容易以自己的主觀看法代替作者的觀點(diǎn)。閱讀理解的各選項(xiàng)間干擾性很大，許多答案都有其合理的一面，但不是作者在文中要表達(dá)的觀點(diǎn)，不是最確切的答案。所以我們必須仔細(xì)推敲，將原文的真正含義理解透徹，用原文要表達(dá)的意思對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，選出最切合原文句意的答案。如果對(duì)原文中心思想把握的不到位，跟著感覺(jué)走，想當(dāng)然的選擇答案，就會(huì)被錯(cuò)誤選項(xiàng)蒙蔽。對(duì)某一題材的熟悉有助于理解文章的內(nèi)容，但也會(huì)出現(xiàn)誤導(dǎo)答案的選擇。

第二，問(wèn)題簡(jiǎn)單化，粗心以及一些不良的閱讀習(xí)慣。研究生的閱讀題比六級(jí)要難一些，一般情況下文章的中心思想比較隱含，不會(huì)放在每段的第一句，答案不會(huì)在文章中直接給出。所以我們通過(guò)閱讀，除了理解文章的字面意思外，更要對(duì)一些沒(méi)有被文字表達(dá)出來(lái)的信息，通過(guò)作者的觀點(diǎn)，自己已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)做出合乎邏輯的推斷。做題時(shí)要注意文章中的一些關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞在理解作者的態(tài)度和選擇答案方面有非常重要的作用。這些關(guān)鍵詞包括一些重要信息的轉(zhuǎn)折詞，如but,yet,although,however等，這可以讓我們了解到作者要轉(zhuǎn)換話題或否定已述內(nèi)容。表示舉例的有such as,for instanse。表示目的的有to this end ,for this purpose,with this object。另一些詞如as a result,finally,in conclusion則表示作者對(duì)自己所述的事情要做一概括并準(zhǔn)備結(jié)束所談及的問(wèn)題。一些同學(xué)做題注意力不集中，做題速度慢，還有做閱讀題讀出聲，一字一字讀，碰到不懂的單詞查詞典的習(xí)慣，這是很不好的�？佳袝r(shí)間是非常緊的，要在有限時(shí)間內(nèi)做完所有題就需要平時(shí)多鍛煉。平時(shí)做題在保證正確率的前提下要注意提高閱讀速度。閱讀時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的單詞可以通過(guò)構(gòu)詞法，根據(jù)上下文意思或該詞的同位語(yǔ)推測(cè)，不要經(jīng)常查詞典，做閱讀題是培養(yǎng)語(yǔ)感，鞏固詞匯的過(guò)程，不是積累詞匯的過(guò)程。做題查詞典一是浪費(fèi)時(shí)間，不利提高閱讀能力，二這也不是背單詞的好辦法。由于閱讀題材廣泛，體裁多樣，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中要廣泛閱讀，盡可能地接觸各種文章，不要受自己興趣愛(ài)好影響，對(duì)那些自己平時(shí)不感興趣或覺(jué)得較難的文章更應(yīng)該多訓(xùn)練，為考試做準(zhǔn)備。考研有很多句子偏長(zhǎng)，修飾語(yǔ)多，分隔現(xiàn)象嚴(yán)重，詞義隱晦令人費(fèi)解。分隔現(xiàn)象增多破壞句子連貫性，修飾成分多則造成理解困難，降低閱讀速度。這種長(zhǎng)句平時(shí)也要多多鍛煉的�？梢韵扰�清句子的基本成分，再弄清句子中的各修飾成分在句中作用以及各成分間的相互關(guān)系，然后根據(jù)上下文理解句子意思。考試時(shí)是沒(méi)有時(shí)間這樣一二三去分析的，平時(shí)這樣鍛煉可培養(yǎng)習(xí)慣思維，考試時(shí)速度自然而然就快了

第三，做完題缺少檢查。對(duì)感覺(jué)把握不大或較難的試題，尤其是概括歸納題，作者意圖題等在做完后要根據(jù)全文和問(wèn)題的答案，看是否有矛盾，是否符合邏輯。一些細(xì)節(jié)題，推測(cè)題，判斷題要在文章相關(guān)段落中找到根據(jù)，以做到確保無(wú)誤。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要總結(jié)適合自己的方法，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)及時(shí)糾正并在下次做題中避免發(fā)生類似錯(cuò)誤。

足夠數(shù)量的詞匯和嫻熟的語(yǔ)法知識(shí)是提高閱讀理解能力和增強(qiáng)閱讀速度的基礎(chǔ)，閱讀理解的技巧和方法有助于提高答案正確率及答題速度。這段時(shí)間要合理安排時(shí)間，掌握大量詞匯，熟悉一些語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)在日常的閱讀理解訓(xùn)練中盡量避免以上誤區(qū)，最后祝大家在2015年的考試中取得好成績(jī)!

文章來(lái)源：跨考教育