對話
高考指揮棒不改 應(yīng)試教育難以撼動
對話人:北大招辦主任秦春華
記者:北大為什么要把“先修課程”的成績納入自主招生評價體系?
秦春華:我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在高中為了應(yīng)對高考,在高中的最后一年“用培訓(xùn)代替教育”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。這樣“成功應(yīng)試”出來的學(xué)生一旦進(jìn)入北大,會很不適應(yīng),他們不知道自己想干什么、怎么干,也不知道如何自己學(xué)習(xí)、自己思考。同時,學(xué)生的功利化傾向越來越嚴(yán)重,他們選大學(xué)、選專業(yè),只看自己考了多少分,務(wù)必將自己的分?jǐn)?shù)賣一個好價錢,而不問自己喜歡什么,愿意為什么奉獻(xiàn)一生。
基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵在于招生錄取制度。招生錄取制度不發(fā)生變化,“指揮棒”的指向仍然是單純依賴高考成績作為唯一錄取依據(jù),無論基礎(chǔ)教育出臺多少好的政策措施,都無法撼動“應(yīng)試教育”的根本,最終都會導(dǎo)致基礎(chǔ)教育改革動力不足,使改革無疾而終。
近年來教育部為高校自主招生創(chuàng)造了寬松環(huán)境,而建立完善的綜合評價體系,是高校自主招生的核心,“中國大學(xué)先修課程”將為這一體系增加重要的參考因素和評價標(biāo)準(zhǔn)。
記者:不擔(dān)心“先修課程”像奧數(shù)一樣,被指責(zé)為增加高中生負(fù)擔(dān)嗎?
秦春華:我們強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)“先修課程”必須是學(xué)有余力的高中生。“先修課程”與奧數(shù)有本質(zhì)的區(qū)別:奧數(shù)是絕大多數(shù)學(xué)生被逼著勉強(qiáng)去學(xué),而“先修課程”是少數(shù)學(xué)生憑興趣去學(xué),沒有興趣和能力的學(xué)生是學(xué)不了的——“先修課程”將有大量課堂討論、論文寫作、閱讀文獻(xiàn)……與奧數(shù)、與高中課程都完全不同。文/本報記者 雷嘉