孔融讓梨孩子不讓一定有錯(cuò)嗎？【2】

　　家長發(fā)言

　　讓梨：一場公心和私心之間的角逐

　　小時(shí)候，父母常常用孔融讓梨的故事教育我要懂得謙讓。為人母后，我卻從沒用孔融讓梨的故事教育孩子禮讓。

　　一是覺得孔融這個(gè)人物離孩子太遠(yuǎn)，講起來太抽象，反而是身邊的人和事講起來更容易被孩子理解和接受。二是覺得讓梨是對(duì)自己私心的克制，人的本質(zhì)就是自私的，能夠克制自己的私心，提升自己的公心是一項(xiàng)漫長的教育任務(wù)，不是一朝一夕可以完成的，也不是一個(gè)家庭可以孤立完成的。

　　在孩子那個(gè)沒有教過孔融讓梨的世界里，他還是知道了上車要給老弱病殘?jiān)凶屪�，因�(yàn)樗�身邊的大部分人都在這樣做著。他還是知道了玩具要拿來和同伴一起玩，因?yàn)槲颐刻於荚趪Z叨，“分享才能有朋友，分享才能更快樂”。

　　孩子的生活中常常發(fā)生這樣的情景：一個(gè)小朋友的家人為他買了一個(gè)他期盼已久的新玩具，他愛不釋手地一直拿著玩，當(dāng)然不忘向自己的同伴們炫耀。同伴們一個(gè)個(gè)看得眼紅，都想玩上兩下，紛紛向他申請(qǐng)。大多數(shù)情況下，他不批準(zhǔn)，因?yàn)槟莻�(gè)玩具得來太不容易了，他自己的新鮮勁還沒過去呢。第二天，當(dāng)新鮮勁已經(jīng)隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)消逝，他開始大方地批準(zhǔn)伙伴們輪流玩一會(huì)，獨(dú)占開始變成分享。一個(gè)月后，那個(gè)新玩具已經(jīng)變成舊玩具，連同他的伙伴們也不覺得那是一件新玩具了，他開始把玩具拿出去借給更多人玩，甚至直接大方地送給更喜歡它的小朋友，分享變成了貢獻(xiàn)。

　　讓梨和分享，我更喜歡分享。讓梨是將自己的私心克制了，讓出了公心。每個(gè)人只有公心沒有私心，那是夢想。每個(gè)人在合理保護(hù)自己權(quán)益的基礎(chǔ)上愿意分享，那才是一個(gè)充滿活力、懂得共贏的好社會(huì)。有時(shí)候，私心恰恰激發(fā)出人們無盡的創(chuàng)造力，創(chuàng)造了市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)充滿活力的經(jīng)濟(jì)形式。

　　讓梨與否，其實(shí)是一場私心和公心之間的角逐，更是一場如何實(shí)施教育的大思辨。