2012年高校學(xué)科排名 廈門(mén)大學(xué)5個(gè)學(xué)科進(jìn)十強(qiáng)【2】

　　不比總量比質(zhì)量鼓勵(lì)高校注重內(nèi)涵和特色

　　據(jù)了解，這是教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心第三次開(kāi)展學(xué)科評(píng)估(前兩次分別為2004年與2008年)。評(píng)估對(duì)象是具有研究生學(xué)位授予資格的一級(jí)學(xué)科，以高等學(xué)校為主，兼顧科研院所。共有391個(gè)單位的4235個(gè)學(xué)科自愿申請(qǐng)參評(píng)。

　　本次評(píng)估中，除兩所“211高�！蓖�，其他“211高校”和“985高�！倍紖⒓恿嗽u(píng)估。

　　教育部介紹，本次評(píng)估采用“客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合、以客觀評(píng)價(jià)為主”的指標(biāo)體系，有四個(gè)一級(jí)指標(biāo)，分別是“師資隊(duì)伍與資源”、“科學(xué)研究水平”、“人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“學(xué)科聲譽(yù)”。

　　本次學(xué)科評(píng)估在“比總量”和“比人均”之間找到了“比質(zhì)量”這個(gè)平衡點(diǎn)。比如，采用多項(xiàng)代表性指標(biāo)代替總量指標(biāo)；對(duì)規(guī)模指標(biāo)設(shè)置數(shù)量上限，克服單純追求規(guī)模的傾向。

　　在論文評(píng)價(jià)方面，由于僅以SCI論文數(shù)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文的做法飽受詬病，本次評(píng)估首次采用了多維度學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)方法，定量與定性、質(zhì)量與數(shù)量、國(guó)內(nèi)與國(guó)外相結(jié)合。

　　高校的學(xué)科特色，在此次評(píng)估中占據(jù)重要分量。評(píng)估專(zhuān)門(mén)對(duì)特色一級(jí)學(xué)科設(shè)置特色指標(biāo)，比如對(duì)藝術(shù)類(lèi)、建筑類(lèi)、體育等學(xué)科，分別設(shè)置了“藝術(shù)創(chuàng)作水平”、“建筑設(shè)計(jì)水平”、“學(xué)生體育比賽獲獎(jiǎng)”等特色指標(biāo)。

　　而在人才評(píng)價(jià)方式方面，評(píng)估引入了“學(xué)生畢業(yè)后質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)”，收集用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)。(記者 李薇 實(shí)習(xí)生 趙冰琳)