北京：學(xué)校不減負(fù)家長(zhǎng)可舉報(bào)【3】

　　社會(huì)反響

　　家長(zhǎng)擔(dān)心孩子成績(jī)下降

　　此次減負(fù)新規(guī)贏得社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，也有一些家長(zhǎng)不領(lǐng)情，他們擔(dān)心：孩子作業(yè)少了，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。

　　鄧女士的兒子在城區(qū)一所知名小學(xué)讀三年級(jí)。減負(fù)新規(guī)公布后，她兒子所在學(xué)校通知了家長(zhǎng)，且立刻執(zhí)行。現(xiàn)在，她兒子每天回家做作業(yè)的時(shí)間不到半小時(shí)，比以前減少了一半多。“男孩子本來(lái)淘氣，萬(wàn)一在課堂上沒(méi)注意聽(tīng)講，回家又缺少相應(yīng)的鞏固練習(xí)，知識(shí)學(xué)得能扎實(shí)嗎？”

　　與她有同感的還有袁先生。他的孫女正在上六年級(jí)。寒假里，孫女所在的小學(xué)取消了寒假作業(yè)本，幾乎沒(méi)留什么書(shū)寫(xiě)作業(yè)，孩子高興了，他卻擔(dān)心孩子的成績(jī)。在他看來(lái)，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確應(yīng)該減輕，但是對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是需要訓(xùn)練的，特別是成績(jī)中等偏下的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該因人而異，給他們留點(diǎn)小練習(xí)。

　　新聞延伸

　　用課外活動(dòng)代替死讀書(shū)

　　減負(fù)后，學(xué)生多出來(lái)的課余時(shí)間如何安排？開(kāi)展應(yīng)試教育培訓(xùn)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)不會(huì)因此受益？

　　市教委有關(guān)人士介紹，此次對(duì)學(xué)生在校時(shí)間和課時(shí)數(shù)的規(guī)定是根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)制定的，但并不意味著到點(diǎn)就要放學(xué)，考慮到家長(zhǎng)們的接送需求，學(xué)校會(huì)組織一系列課外活動(dòng)。同時(shí)，少年宮、少年之家、青少年科技館和活動(dòng)站等，也會(huì)開(kāi)展豐富多彩的文藝、體育和科技活動(dòng)。為發(fā)揮其公益性和社會(huì)性，真正實(shí)現(xiàn)教育功能，市教委正考慮讓其進(jìn)學(xué)校，與校內(nèi)教育形成有效銜接。所以，新規(guī)并不是將學(xué)生推向社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是用課外活動(dòng)代替死讀書(shū)和機(jī)械地做作業(yè)。

　　據(jù)悉，東城區(qū)已啟動(dòng)了“學(xué)院制”人才培養(yǎng)模式，從現(xiàn)在起到2030年，該區(qū)將搭建“聚集資源、開(kāi)發(fā)課程、培養(yǎng)個(gè)性、雙學(xué)籍管理”的區(qū)域人才培養(yǎng)平臺(tái)，豐富、拓展、整合教育資源，推進(jìn)“學(xué)院制”發(fā)展。該區(qū)還將設(shè)立“東城區(qū)青少年文化藝術(shù)學(xué)院”、“東城區(qū)青少年科學(xué)技術(shù)學(xué)院”、“東城區(qū)青少年體質(zhì)健康學(xué)院”、“東城區(qū)青少年國(guó)際教育學(xué)院”。同時(shí)與國(guó)內(nèi)外著名學(xué)府、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人類(lèi)文化遺產(chǎn)等優(yōu)質(zhì)資源單位建立合作機(jī)制，按不同需求形成時(shí)間長(zhǎng)短不等、實(shí)踐內(nèi)容各異的國(guó)際、國(guó)內(nèi)游學(xué)課程，打造10個(gè)國(guó)際國(guó)內(nèi)英才培養(yǎng)基地，為20%的學(xué)生搭建高端的教育實(shí)踐平臺(tái)；充分利用高校、科研院所的硬件、師資、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，逐步形成一百個(gè)國(guó)際國(guó)內(nèi)重點(diǎn)資源，為40%左右的拔尖創(chuàng)新人才提供成長(zhǎng)的沃土；在“學(xué)區(qū)化”管理基礎(chǔ)上，以課程資源中心和優(yōu)質(zhì)資源校為龍頭，就近建立以重點(diǎn)校、重點(diǎn)項(xiàng)目為單位的資源基地，實(shí)施“學(xué)區(qū)選課制”，通過(guò)區(qū)域內(nèi)各校學(xué)生自主選課，逐步形成1000門(mén)長(zhǎng)短結(jié)合、以實(shí)踐為基礎(chǔ)的特色課程，滿(mǎn)足60%左右學(xué)生的特色發(fā)展需求；深入拓展 “藍(lán)天工程博覽課”和“社會(huì)大課堂”的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成向全區(qū)100%學(xué)生開(kāi)放的1萬(wàn)個(gè)可供學(xué)生選擇或者教師加工的資源普及項(xiàng)目。

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　　東城中學(xué)生加入“社會(huì)實(shí)踐營(yíng)”

　　本報(bào)通訊員 徐光曄 張慧

　　每年的4月，北京二中高一、高二的學(xué)生都會(huì)迎來(lái)特別的一天——職業(yè)見(jiàn)習(xí)日。學(xué)生們能夠走進(jìn)企業(yè)感受不同的企業(yè)文化、職業(yè)需求和行業(yè)特點(diǎn)。據(jù)悉，自去年5月東城區(qū)在十家企業(yè)設(shè)立首批中學(xué)生“社會(huì)實(shí)踐營(yíng)”以來(lái)，目前參與“社會(huì)實(shí)踐營(yíng)”的企業(yè)已接近百家，東城區(qū)已有三分之一的中學(xué)加入了“社會(huì)實(shí)踐營(yíng)”計(jì)劃。

　　據(jù)了解，東城區(qū)青少年社會(huì)實(shí)踐營(yíng)項(xiàng)目是在全區(qū)各中學(xué)開(kāi)展的針對(duì)全體中學(xué)生綜合素質(zhì)提升的工程項(xiàng)目，項(xiàng)目自去年開(kāi)展以來(lái)，已在近百家企業(yè)建立了“社會(huì)實(shí)踐營(yíng)”。

　　“每年的4月學(xué)校都會(huì)開(kāi)展職業(yè)見(jiàn)習(xí)日的活動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)生們正在從東城區(qū)教委提供的近百家企業(yè)中選擇自己喜歡的企業(yè)，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的選擇確定最終進(jìn)行職業(yè)見(jiàn)習(xí)的企業(yè)�！倍�中副校長(zhǎng)許柬介紹，企業(yè)深度游除了可以讓學(xué)生們近距離了解自己感興趣的企業(yè)和崗位，幫助學(xué)生樹(shù)立更加合理的職業(yè)規(guī)劃，也讓孩子們提前感受到了嚴(yán)格的社會(huì)規(guī)則�！坝行�學(xué)生有遲到的習(xí)慣，在學(xué)校老師可能處理的方式很寬容，但他在企業(yè)看到了嚴(yán)格的考勤制度和處罰制度，就會(huì)真正懂得守時(shí)的意義�！�

　　東城區(qū)教委中教一科負(fù)責(zé)人表示，在大企業(yè)中設(shè)立“職業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”，是一次非常成功的嘗試，有利于加強(qiáng)教育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革�！吧鐣�(huì)實(shí)踐營(yíng)”區(qū)級(jí)實(shí)踐平臺(tái)的搭建不僅解決了在聯(lián)系企業(yè)單位時(shí)各學(xué)校“單獨(dú)作戰(zhàn)”的局面，也保證了各個(gè)接待企業(yè)的接待質(zhì)量，近百家的企業(yè)讓學(xué)生有了更加多樣的選擇。

　　目前東城區(qū)已有三分之一的學(xué)校加入“社會(huì)實(shí)踐營(yíng)”計(jì)劃，“社會(huì)實(shí)踐營(yíng)”企業(yè)每三年掛牌一次，東城區(qū)將根據(jù)企業(yè)的接待質(zhì)量決定是否繼續(xù)授牌。