2013年全國(guó)高考作文題審題立意專(zhuān)家點(diǎn)撥（一）【8】

2013年06月19日15:03  

八、江蘇卷：

題目：閱讀下面的文字，按要求作文。

一群人來(lái)到光線(xiàn)暗淡、人跡罕至的洞穴里探險(xiǎn)，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會(huì)兒，不想驚動(dòng)打擾蝴蝶就離開(kāi)了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們?cè)谙�，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習(xí)慣呢？

要求：閱讀材料、自選角度、題材不限，詩(shī)歌除外，完成作文。

點(diǎn)評(píng)：這是故事類(lèi)材料作文。材料中講述了探險(xiǎn)者和蝴蝶的故事。探險(xiǎn)者是善良的，他們發(fā)現(xiàn)了美麗的蝴蝶，沒(méi)有想法去占有，而是“不想驚動(dòng)打擾蝴蝶就離開(kāi)了”，這是多么善良，多么理智，多么細(xì)心的舉動(dòng)啊。如果說(shuō)探險(xiǎn)者的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，那么蝴蝶的舉動(dòng)則更讓人值得反思：蝴蝶為什么要離開(kāi)，要“棲居到更深更黑的地方去”？

審題時(shí)，要抓住兩個(gè)對(duì)象：探險(xiǎn)者和蝴蝶。要抓住關(guān)鍵詞句：不想驚動(dòng)打擾，到更深更黑，影響了。從故事本身看，這是一個(gè)關(guān)注自然環(huán)境的故事。如果我們?cè)偕钊胨伎家幌�，可以看出故事中顯示的人文關(guān)懷不單單是自然環(huán)境，也涉及到社會(huì)生活的方方面面。再逆向思考，可以想到很多反面的事例——破壞自然，傷害弱勢(shì)群體。我們?cè)趯忣}時(shí)要放寬思維的范圍，不能局限在蝴蝶本身，也不能僅僅局限在環(huán)境上，也應(yīng)該聯(lián)想到更多的家庭、學(xué)校、社會(huì)等問(wèn)題。

綜上分析，從探險(xiǎn)者的角度看，探險(xiǎn)者的象征意義應(yīng)該有：政府建設(shè)部門(mén)，科學(xué)家，旅游者，父母，老師等等�？梢粤⒁鉃椋�

1、關(guān)愛(ài)環(huán)境，從細(xì)節(jié)入手。

2、城市擴(kuò)展與關(guān)愛(ài)農(nóng)民耕地。

3、父母應(yīng)該給孩子留下一點(diǎn)自由的天空。

從蝴蝶的角度看，蝴蝶是美好的象征，是美麗的大自然，是原始森林，是瀕臨滅絕的生物；是孩子們的無(wú)憂(yōu)的童心，是人們獨(dú)立私有的空間；是城市中的文物建筑，是城市邊沿的農(nóng)民的耕地；是國(guó)有資產(chǎn)，是個(gè)人的血汗錢(qián)……立意為：

1、我們需要獨(dú)立的生活。

2、該如何保護(hù)弱勢(shì)群體。

3、我們無(wú)處可躲時(shí)。

4、我的地盤(pán)我能做主嗎？

從二者關(guān)系的角度看：

1、關(guān)愛(ài)與躲避。

2、進(jìn)軍與退讓。

從文體方面看，本文可以寫(xiě)記敘文，敘述自己“被關(guān)愛(ài)”的生活經(jīng)歷，敘述時(shí)要中心突出，細(xì)節(jié)感人�？梢詫�(xiě)成書(shū)信，日記等形式。不要套作擴(kuò)寫(xiě)改寫(xiě)本故事。可以寫(xiě)議論文，要定好立論的角度，選擇好事例，最好選擇新鮮，熱門(mén)的事例，能涉及社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注民生等方面。

2012高校分?jǐn)?shù)線(xiàn)及預(yù)測(cè)錄取結(jié)果查詢(xún)歷年高校線(xiàn)填志愿技巧近3年大學(xué)排行