新華網(wǎng)成都9月22日電(記者吳曉穎)這個中秋節(jié),本打算陪父母回簡陽老家看望長輩的張蔓,又恢復(fù)了往日“學(xué)奴”般的日子:21日,上午10點半-12點半補習(xí)英語,下午1點半-3點半補習(xí)語文,晚上5點-7點補習(xí)數(shù)學(xué)。
這是成都市一所重點中學(xué)的初一學(xué)生張蔓的假期生活:不是窩在家寫作業(yè),就是上校外輔導(dǎo)班。像張蔓這樣在假期補課的學(xué)生并非少數(shù)。21日上午,記者走訪成都市幾家教育培訓(xùn)機構(gòu)看到,從小學(xué)生到高中生,一撥撥青少年匆忙出入各類補習(xí)班。上午11點,記者在高升橋一所補習(xí)學(xué)校五樓看到,幾乎每班都塞滿了學(xué)生。
教育培訓(xùn)市場紅火的背后,是應(yīng)試教育體制下,學(xué)生面臨的巨大升學(xué)壓力。“學(xué)校周周測評,據(jù)說每月還要排名,周圍同學(xué)都在拼命學(xué)習(xí),自己也不得不補課!睆埪f,升入初中后,開學(xué)第一堂課,班主任就明確告訴我們,學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是為了考上重點高中,進而考入名牌大學(xué)。
補課不僅是中學(xué)生的生活主旋律,對幼兒園、小學(xué)生來說,上各種培訓(xùn)班也成了“家常便飯”。雖然近年來從中央到地方,禁止幼兒教育小學(xué)化、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的各種禁令數(shù)不勝數(shù),但“校內(nèi)減負(fù)校外補”,學(xué)生負(fù)擔(dān)“越來越重”卻是不爭的事實。
“現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)競爭太激烈,大家都在補課,我們不補怎么行?”一位小學(xué)生家長向記者大倒苦水:補課是在應(yīng)試教育壓力下,家長和孩子的無奈的選擇。大環(huán)境逼著孩子去補,不補課就意味著落后,考不上好大學(xué)就找不到好工作,未來不能擁有一份安定的生活。學(xué)校減負(fù),我們不敢減,該上的補習(xí)班還得上。
記者采訪發(fā)現(xiàn),從幼兒園孩子到高中生,不但假期補,平時也在補;不但補語數(shù)外主科,還補各種小科;不但補書本知識,還補各種“興趣”“特長”!八^培養(yǎng)學(xué)生興趣特長的素質(zhì)教育已異化為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)!币恍┲袑W(xué)生向記者抱怨,升學(xué)考試時,招生學(xué)校常會問考生有無特長,如果沒有一種特長甚至被看做是一種“缺陷”。沖著“考證考級”“考學(xué)加分”,家長們常逼著他們學(xué)一些自己不喜歡的藝術(shù)特長。
“家長為后輩設(shè)定的成長模式,并不一定適合孩子今后的發(fā)展!彼拇ㄊ∩鐣茖W(xué)院社會學(xué)所研究員胡光偉表示,作為家長,更需要關(guān)心孩子的身心健康成長。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇則認(rèn)為,要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),還需對癥下藥,國家應(yīng)大力推進義務(wù)教育均衡,緩解擇校熱,改革中高考制度,建立科學(xué)、多元評價體系,才能把學(xué)校、教師、學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來。
(來源:新華網(wǎng))