開(kāi)學(xué)臨近孩子不急家長(zhǎng)急 勸學(xué)施壓好心辦壞事

　　春節(jié)一過(guò)，不少心急的家長(zhǎng)就開(kāi)始為孩子的開(kāi)學(xué)費(fèi)心了。但是因?yàn)榉椒ú划?dāng)，很多家長(zhǎng)在孩子那兒碰了壁。專家提醒，“勸學(xué)”也要講技巧。

　　一個(gè)高三男生和媽媽到北京市中小學(xué)心理咨詢中心來(lái)咨詢，媽媽很委屈地說(shuō)，孩子把自己精心制作的大學(xué)志愿資料撕掉了。咨詢師了解后得知，這是位全職媽媽，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)后就是中學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，媽媽精心挑選了五十多所孩子報(bào)考最有希望的大學(xué)，制作了52本資料手冊(cè)。其中不僅有學(xué)校情況介紹、專業(yè)介紹，還有訪問(wèn)大學(xué)老師和學(xué)生的“訪談?dòng)涗洝保�“我做的這些資料比任何指導(dǎo)資料都要齊全，但是孩子看都沒(méi)看就給撕了�！�

　　對(duì)于媽媽的苦心，男生似乎并不領(lǐng)情：“我最討厭她瞎幫忙，那些學(xué)校又不是我自己想去的�！弊稍儙煼治稣J(rèn)為，全職媽媽的過(guò)分“周到”，讓孩子產(chǎn)生了太大壓力。

　　和這位媽媽犯同樣錯(cuò)誤的家長(zhǎng)不少。隨著開(kāi)學(xué)臨近，一些家長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)孩子展開(kāi)“心理攻勢(shì)”，尤其是高三學(xué)生的家長(zhǎng)。一些父母帶著孩子到各個(gè)大學(xué)校園去參觀，希望孩子接受一下“熏陶”，早早“立志”，定下高考目標(biāo)。這樣的做法引起孩子們的反感，很多孩子直接表示“不接受”：“他們是白費(fèi)心，我的志愿根本不在那些學(xué)校。”

　　專家提醒家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)如何幫忙，不要把幫忙變成“添亂”。在表達(dá)自己愿望的時(shí)候，先要注意尊重孩子的意愿。例如那位做大學(xué)資料的媽媽，首先應(yīng)該讓孩子安心復(fù)習(xí)，然后讓他自己選擇心儀的學(xué)校，家長(zhǎng)再對(duì)孩子選擇的學(xué)校進(jìn)行研究，為孩子提供參考，這樣的方式孩子更容易接受。

　　除了畢業(yè)班的學(xué)生，對(duì)年齡較小的孩子，家長(zhǎng)也要注意溝通方式。一些家長(zhǎng)怕孩子開(kāi)學(xué)后難以適應(yīng)緊張的節(jié)奏，于是春節(jié)一過(guò)就督促孩子“收心”。這幾天不少父母帶著孩子到咨詢中心，想解決孩子“調(diào)整生物鐘”的問(wèn)題。

　　咨詢師發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都想立竿見(jiàn)影地讓孩子恢復(fù)到開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，有的還排出時(shí)間表，把孩子一天的時(shí)間都占滿了。而這樣的方式很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)是很令人討厭的事。這樣的情緒如果帶到開(kāi)學(xué)后，有害無(wú)益。

　　專家認(rèn)為：生物鐘不是一兩天就能調(diào)整好的，家長(zhǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)，不宜用粗暴的方式要求孩子。在開(kāi)學(xué)之前的這段時(shí)間，更重要的是為孩子補(bǔ)補(bǔ)“情感課”和“責(zé)任課”，例如讓孩子幫家里做些家務(wù)、給父母幫忙等。孩子跟大人有了感情，自己有了責(zé)任心，兩代人的溝通就會(huì)更順利，想讓孩子“聽(tīng)話”也就不那么難了。（記者 李莉）