北影中戲"高燒"不退 文化門檻攔截"藝術(shù)匠人"【2】

　　文化課門檻顯著提高

　　考生家長(zhǎng)孫平告訴記者，之所以讓女兒選擇藝考這條路，最大的原因是“文化分?jǐn)?shù)可以低一點(diǎn)”，而身邊抱著同樣心態(tài)的考生不在少數(shù)。

　　“說(shuō)實(shí)話，主要是想用藝考來(lái)補(bǔ)文化課的不足�！睂O平說(shuō)，在考場(chǎng)外等女兒時(shí)，她偶爾會(huì)觀察其他考生，發(fā)現(xiàn)很多孩子看起來(lái)都沒(méi)有考播音、表演專業(yè)的形象和資質(zhì)，“可能都抱著‘曲線救國(guó)’的心態(tài)吧，但是聽(tīng)說(shuō)今年文化分?jǐn)?shù)要提高，比較忐忑。”

　�。玻埃保衬辏保霸拢�教育部發(fā)布《關(guān)于做好２０１４年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生工作的通知》，通知明確規(guī)定，各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校要逐步提高藝術(shù)類專業(yè)文化成績(jī)要求。此外，根據(jù)教育部《藝術(shù)學(xué)門類專業(yè)招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿），擬從２０１４年起，提高藝術(shù)類招生文化課的控制分?jǐn)?shù)線，其中美術(shù)類本科專業(yè)文化課控制分?jǐn)?shù)線不能低于同批次普通文理科學(xué)生文化成績(jī)的７０％；音樂(lè)專業(yè)不能低于同批次普通文理科考生文化成績(jī)的６５％。

　　具體到地方，依據(jù)湖南省教育廳２０１１年下發(fā)的《湖南省部分高考加分項(xiàng)目調(diào)整方案》，將取消藝術(shù)特長(zhǎng)生可以降到二本線６５％的錄取政策，該方案實(shí)施時(shí)間從２０１１年秋季進(jìn)入高中階段一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始適用，換言之，２０１４年湖南藝考應(yīng)屆畢業(yè)生恰逢方案生效。此外，山東、黑龍江、湖北、江西等多個(gè)省份相關(guān)部門亦表示，將依據(jù)教育部指導(dǎo)意見(jiàn)提高藝考文化課分?jǐn)?shù)線。

　　崔玲玲認(rèn)為，“文化分不夠，藝考分來(lái)補(bǔ)”的考試心態(tài)多年來(lái)非常普遍。今年中戲、北影等專業(yè)院校的持續(xù)熱門，與非藝術(shù)類院校的統(tǒng)考人數(shù)驟減形成鮮明對(duì)比，且“速成”專業(yè)人數(shù)降幅明顯，都體現(xiàn)出部分考生“補(bǔ)分”的投機(jī)心態(tài)受到政策約束。

　　“提高文化門檻，確實(shí)遏制了一批想走捷徑上大學(xué)的人�！贝蘖崃嵴f(shuō)，“另一方面，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，把文化課門檻抬高，對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)是一件好事，注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培育，可以避免藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出越來(lái)越多‘匠人’�！贝蘖崃嵴f(shuō)。

　　畢業(yè)即失業(yè)，畢業(yè)即轉(zhuǎn)行

　　藝術(shù)生就業(yè)究竟有多難？多年來(lái)，中國(guó)高校藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模在呈現(xiàn)日益擴(kuò)大趨勢(shì)的同時(shí)，就業(yè)難也始終困擾著藝術(shù)類畢業(yè)生。

　　中國(guó)藝術(shù)人才網(wǎng)發(fā)布的《２０１３藝術(shù)教育行業(yè)分析報(bào)告》顯示，從２００２年至２０１３年間，全國(guó)設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的高校從５９７所增加到１６７９所，藝術(shù)類考生人數(shù)從３．２萬(wàn)增加到近１００萬(wàn)。１０年間，藝術(shù)類高校增加千余所，考生增長(zhǎng)３０倍。

　　報(bào)告同時(shí)指出，全國(guó)各大藝術(shù)院校表演系畢業(yè)生，７０％因?yàn)榫蜆I(yè)不理想而改行，藝術(shù)類本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率，明顯低于全國(guó)平均水平。

　�。玻埃保澳�，音樂(lè)教育專業(yè)本科畢業(yè)生小陳以名列前茅的成績(jī)從中部某省師范大學(xué)畢業(yè)，回家鄉(xiāng)湖南求職，在長(zhǎng)達(dá)兩年的時(shí)間里一直找不到工作�！爸行�學(xué)藝術(shù)教師市場(chǎng)很飽和，幾十上百人搶一個(gè)崗位，太難了。”兩年里，小陳只好一邊在一些學(xué)校代課，一邊做古箏家教。畢業(yè)三年后，她才終于成為一名正式的教師。

　　有數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率極低，許多學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)、畢業(yè)即轉(zhuǎn)行的尷尬境地。２０１２年，上海市１８?jìng)�(gè)本科專業(yè)因連續(xù)３年簽約率過(guò)低、布點(diǎn)較多被上海教委預(yù)警，其中包含藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演、動(dòng)畫、播音與主持藝術(shù)等。

　　中央教育科學(xué)院研究員、教育學(xué)博士?jī)?chǔ)朝暉認(rèn)為，藝術(shù)生就業(yè)難是“藝考熱”降溫的一大原因。就業(yè)難，除了人才市場(chǎng)相對(duì)飽和，和許多藝術(shù)類畢業(yè)生并不具備從業(yè)的基本素質(zhì)也不無(wú)關(guān)系。