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高考作文猜想二:漢字危機(jī),新媒體時(shí)代自我拯救

梁挺福

2014年05月26日14:44    來源:人民網(wǎng)-教育頻道    手機(jī)看新聞

一、作文素材

2013年暑假期間,中央電視臺(tái)推出了《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目,由央視主播主考,社科院專家當(dāng)裁判,14歲上下的小選手們同場(chǎng)競(jìng)技聽寫漢字。節(jié)目中還設(shè)置了成人參與的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)團(tuán)!俺扇梭w驗(yàn)團(tuán)”現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè),“癩蛤蟆”三字難倒了七成的現(xiàn)場(chǎng)觀眾,“熨帖”一詞更是只有10%的正確率!俺扇藵h字書寫低能”的話題。引起人們反思。

因?yàn)檫@些方塊字,央視一向端莊的女主播在節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)急得連拍演播室的桌子;復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠在演播室里激動(dòng)地攥緊了拳頭,連呼“天哪”;學(xué)者于丹坐在臺(tái)下大聲叫好。

看上去,只是在觀看一群小朋友寫漢字,但對(duì)這樣的“考試”不屑一顧的人也改變了看法:“開始覺得不就是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲嘛,但接著看下去,發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)白癡!”而許多畢業(yè)于正規(guī)大學(xué)中文系,而且現(xiàn)在正在從事出版編輯工作的人在看完節(jié)目后也堅(jiān)定的認(rèn)為,自己的語(yǔ)文一定是數(shù)學(xué)老師在體育課上教的!

該節(jié)目一播出,便引起了全社會(huì)的關(guān)注,人們對(duì)“自己究竟還會(huì)寫幾個(gè)漢字”展開了熱烈的討論。有人說自己“會(huì)念不會(huì)寫,會(huì)寫也寫得很難看”;有人說自己“習(xí)慣了拼音打字,輸入法會(huì)自動(dòng)生成成語(yǔ)等詞匯,把傳統(tǒng)文化都忘記了”;還有人痛定思痛,表示要多看看《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。

二、構(gòu)思點(diǎn)撥

這是一個(gè)緊扣時(shí)代熱點(diǎn)的材料作文題目,同時(shí)也是和學(xué)生生活密切相關(guān)的作文題目。高中階段的同學(xué)都要面臨高考,同樣也面臨著漢字書寫的問題,因此這個(gè)題目,學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有話可說,可事可寫,有情可抒。然而要寫好這個(gè)材料作文也并非易事,因?yàn)樽魑牟牧现械摹皾h字危機(jī)”已經(jīng)限定了寫作內(nèi)容,考生只能圍繞著這一現(xiàn)象寫作,而不是寫作其他的內(nèi)容,這樣學(xué)生的寫作從內(nèi)容、立意都受到了限制。盡管如此,本材料作文在審題立意上還是可以從多個(gè)不同的角度進(jìn)行寫作的。

(1)漢字危機(jī)現(xiàn)象的危害。對(duì)漢語(yǔ)漢字的普遍蔑視會(huì)逐步消解和瓦解國(guó)人的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同。中國(guó)辭書學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)江藍(lán)生批評(píng)說:“我們前輩有一句話叫‘敬惜字紙’,這種對(duì)于漢字、對(duì)于自己母語(yǔ)敬畏、尊重的傳統(tǒng),我們現(xiàn)在到哪兒去找?”相反,江藍(lán)生認(rèn)為,一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)調(diào)侃、戲謔,來解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,歪曲一些字的形音義,這種現(xiàn)象已非常普遍。長(zhǎng)此下去,作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化,它反過來就會(huì)侵蝕我們的精神和文化。

(2)漢字危機(jī)的成因分析。從某種意義上說,漢字書寫的困難是當(dāng)今全球化引發(fā)的文化危機(jī)的一個(gè)方面、一種反映。全球化在經(jīng)濟(jì)上體現(xiàn)為跨國(guó)公司,經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的全球配置,在文化上則體現(xiàn)為西方文化,或者說是拼音文化的擴(kuò)張。因鍵盤的使用而引起的這一輪的漢字危機(jī),也是一種現(xiàn)代性的危機(jī)。以鍵盤為標(biāo)志的電子技術(shù),是一種現(xiàn)代技術(shù),它已經(jīng)全面接管現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn),塑造了現(xiàn)代生活的面貌。放棄鍵盤,理論上在一個(gè)封閉環(huán)境(比如一個(gè)國(guó)家內(nèi)部)也許可以做到——事實(shí)上,根本做不到。因?yàn)檫@意味著放棄了效率,放棄了與世界接軌,也就是放棄了“現(xiàn)代化”。

(3)漢字危機(jī)現(xiàn)象的反思。在20世紀(jì)最初的幾十年,不少重量級(jí)的文化人物曾經(jīng)非常激進(jìn)地批判漢字文化,他們中有的人認(rèn)為漢字與現(xiàn)代世界文化格格不入,主張學(xué)校都要采用拼音文字;還有的人甚至主張廢除漢字,采用羅馬字母。這些主張是激進(jìn)的,因而,可以說是革命性的,這是當(dāng)時(shí)中國(guó)先進(jìn)分子對(duì)國(guó)家富強(qiáng)的強(qiáng)烈訴求在文化層面上的反映。漢字作為舊文化的突出代表,被當(dāng)作進(jìn)步的絆腳石,必須徹底地搬開,才能產(chǎn)生新的文化。在現(xiàn)在看來,這可能就是漢字的危機(jī),可當(dāng)時(shí)的人不這么看,不僅沒有看作是危機(jī),反而認(rèn)為是革命,是變革的機(jī)會(huì)。

為什么對(duì)于漢字的幾乎差不多的做法,在一個(gè)時(shí)期是革命,在另一個(gè)時(shí)期反而成了危機(jī)?我們認(rèn)為,這是因?yàn)闀r(shí)代格局發(fā)生了變化,由此帶來的問題也發(fā)生了變化。在批判漢字、追捧拼音文字的時(shí)候,當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)面臨的問題是:落后和封閉的中國(guó)有被世界現(xiàn)代化潮流拋棄的危險(xiǎn)。在這種情況下,激烈地批判本國(guó)語(yǔ)言,主張拼音文字,目的就是為了與世界接軌,搭上現(xiàn)代化的“班車”,趕上那一波全球化潮流。 而現(xiàn)在,中國(guó)已經(jīng)在全球化潮流中,人們無處不在地享受著現(xiàn)代化的種種便利,鍵盤書寫帶來的此輪漢字危機(jī),是在全球化時(shí)代如何保持自身文化獨(dú)立性和獨(dú)特性的問題,是如何避免體現(xiàn)在文字書寫當(dāng)中的本民族歷史、文化和思維方式不被技術(shù)整合,因而可以說是對(duì)全球化和現(xiàn)代性的一種應(yīng)激性反思。

(4)漢字危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施。隨著IT技術(shù)的發(fā)展,在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面,我們既不能顧此失彼,也不能因噎廢食,一方面不可能脫離現(xiàn)實(shí),抵御各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù),回歸單純的筆紙時(shí)代,另一方面又要保留傳統(tǒng),傳承文化,漢字書寫決不可荒廢遺忘。需要在這兩者之間找好平衡點(diǎn),掌握一個(gè)“度”。(作者系高考志愿專家、升學(xué)規(guī)劃名師) 

(責(zé)編:榮志卉(實(shí)習(xí)生)、林露)



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