2014年北京高考文綜歷史學(xué)科試題的評(píng)價(jià)

2014年文綜試卷歷史題，體現(xiàn)了改革的精神，體現(xiàn)了貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)貼近生活，關(guān)注了對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。

1.歷史試卷的基本結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

在整個(gè)文科綜合試卷中，歷史學(xué)科依然占100分，其中選擇題有12道題，48分；非選擇題包括1道主觀性試題，2道跨學(xué)科綜合題，共52分。試卷在學(xué)科分值分配和試卷結(jié)構(gòu)方面基本保持了穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。

2．試題的命制基本達(dá)到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

整套試題，選擇題和非選擇題基本達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)、平實(shí)，設(shè)問(wèn)較直接明確；在試題資源的擇取上，選材恰當(dāng)，情境創(chuàng)設(shè)合理。

3．試題注重學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查

2014年高考?xì)v史試題，注重考查課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明中所規(guī)定的各項(xiàng)能力。注重運(yùn)用歷史材料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的新情景，這與探究學(xué)習(xí)、發(fā)展能力的新課程理念相吻合，也為考生研習(xí)材料、探究問(wèn)題提供了一定的空間和平臺(tái)。特別注重結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，要求考生閱讀多種形式的歷史材料、解讀歷史信息、回答相關(guān)問(wèn)題，關(guān)注了材料對(duì)解題過(guò)程的有效支撐，突出了“獲取和解讀信息”這一能力目標(biāo)的考查。

注重運(yùn)用能力的能力的考查。如第15題的研究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，注重了對(duì)史學(xué)方法的考查；第37對(duì)四幅示意圖所蘊(yùn)含的歷史信息的考查，注重學(xué)生提取信息能力，歸納分析的能力，為學(xué)習(xí)者自主探究提供了發(fā)揮的平臺(tái)，體現(xiàn)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，便于考生發(fā)揮所長(zhǎng)，展現(xiàn)其獨(dú)立研究的思維能力。

4．題目形式體現(xiàn)了多樣性

整套試題突出材料信息的解讀和闡釋；試題情境創(chuàng)設(shè)較豐富，題目呈現(xiàn)方式多樣。2014年歷史試題注重情境的創(chuàng)設(shè)，信息豐富、形式多樣，除文字表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景外，多種的試題形式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考查。

5．注意到對(duì)傳統(tǒng)文化的考查

試題中體現(xiàn)出追溯文化源頭，關(guān)注對(duì)傳統(tǒng)文化的考查，但是仍具有進(jìn)一步加強(qiáng)的空間。

6.在一定程度上關(guān)注了中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際和課標(biāo)精神

試卷在對(duì)課標(biāo)要求和中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際的關(guān)注上，比以往加強(qiáng)。一定程度上關(guān)注了中學(xué)歷史教育的職能和任務(wù)，關(guān)注了國(guó)民素質(zhì)教育。選題上注重影響人類文明進(jìn)程的重大歷史問(wèn)題，出題角度上，具有一定的宏大敘事眼光。

張靜：北京教科院基教研中心 高級(jí)教師

李曉風(fēng)：中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué) 正高級(jí)教師

吳波：北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院 高級(jí)教師

曹衛(wèi)東：北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心 特級(jí)教師