與我國(guó)的職業(yè)教育相比,大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育體系起步更早,社會(huì)認(rèn)同度更高,為本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維持較高就業(yè)率發(fā)揮著重要作用。
奧地利:近80%適齡學(xué)生選擇職業(yè)教育
與世界其他國(guó)家相比,奧地利的中學(xué)生并不那么重視高等學(xué)歷,也不將其視作獲得良好職業(yè)生涯的唯一途徑。據(jù)2010年奧地利經(jīng)濟(jì)教育研究所發(fā)布的數(shù)據(jù),近80%完成九年義務(wù)教育的學(xué)生選擇進(jìn)入職業(yè)教育體系。奧地利完善的職業(yè)教育體系,以及在學(xué)生就業(yè)、收入、福利及崗位升遷等方面提供的相應(yīng)保障起到了至關(guān)重要的作用。
奧地利《學(xué)徒法》規(guī)定,在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí),學(xué)生也將進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)并獲得學(xué)徒工資。這些學(xué)生一旦畢業(yè),也意味著學(xué)徒期滿,之后學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)有義務(wù)雇用其至少3個(gè)月。因此在奧地利,職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生不存在一畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。
即便選擇了職業(yè)教育,學(xué)生們也可以在職業(yè)教育的最后一年,有針對(duì)性地增加“綜合性科技”知識(shí)課程,畢業(yè)后依然有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等專科大學(xué)甚至綜合性大學(xué),讀取學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。
德國(guó):“雙軌制”職業(yè)教育 企業(yè)承擔(dān)大部分開(kāi)支
全球金融危機(jī)發(fā)生后,高失業(yè)率尤其是年輕人高失業(yè)率,成為歐元區(qū)各國(guó)亟待解決的問(wèn)題。相比之下,2013年3月德國(guó)發(fā)布的25歲以下年輕人失業(yè)率僅為7.6%,在歐盟國(guó)家中最低。這個(gè)耀眼的成績(jī),很多人認(rèn)為歸功于德國(guó)的“雙軌制”職業(yè)教育體系。
“雙軌制”職業(yè)教育體系,就是學(xué)生一半時(shí)間在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)工作的教育模式。這種教育體系可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際,學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議,學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷,還可掙到實(shí)習(xí)工資。
在德國(guó),企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育學(xué)制的較大部分開(kāi)支。這樣,學(xué)生從十五六歲開(kāi)始便進(jìn)入就業(yè)體系,一定程度上節(jié)約了國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)。企業(yè)負(fù)責(zé)承擔(dān)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的所有費(fèi)用,并向?qū)W生支付一定的生活津貼。
日本:私立職業(yè)學(xué)校為主 學(xué)生應(yīng)聘公務(wù)員不受歧視
日本產(chǎn)品的質(zhì)量和技術(shù)在國(guó)際上享有盛譽(yù),這很大程度上歸功于日本企業(yè),尤其是制造業(yè)企業(yè)內(nèi)的大量高技能人才。而這些高技能人才的供應(yīng),不能不歸功于日本行之有效的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)體系。
日本的職業(yè)學(xué)校以私立為主,但可以根據(jù)國(guó)家公共培訓(xùn)計(jì)劃的大小從政府部門(mén)獲得相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。厚生勞動(dòng)省和有關(guān)省批準(zhǔn)和授權(quán)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)資格鑒定工作。許多行業(yè)協(xié)會(huì)和知名國(guó)際公司也與學(xué)校合作,共同頒發(fā)資格證書(shū)。
為了提高職業(yè)教育的社會(huì)地位,文部省為專門(mén)學(xué)校畢業(yè)生頒發(fā)“專門(mén)士”稱號(hào),相當(dāng)于準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位,在學(xué)生繼續(xù)深造和應(yīng)聘國(guó)家公務(wù)員等方面給予同等待遇。(記者施雨岑 劉奕湛)