教育部明確工士為稱號(hào)非學(xué)位

　　　　本報(bào)訊（記者 雷嘉）昨天，一則湖北某高職院校向畢業(yè)生授予“工士學(xué)位”的報(bào)道引起關(guān)注。這是否意味我國在學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位之外又增加了一個(gè)學(xué)位？北京青年報(bào)記者昨天從教育部得到證實(shí)，我國學(xué)位序列中尚沒有“工士”這個(gè)學(xué)位，這所高職院校向畢業(yè)生頒發(fā)的“工士”是一個(gè)稱號(hào)而非學(xué)位。但按照國務(wù)院昨天發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，教育部正在加快推進(jìn)“研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度”。

　　20日，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院向1103位應(yīng)屆畢業(yè)生授予了“工士學(xué)位”證書，報(bào)道一出就引起高度關(guān)注。報(bào)道稱，這是國內(nèi)第一所高職院校向高職高專層次的學(xué)生授予學(xué)位。校方表示，這是該校探索高職改革的一項(xiàng)試點(diǎn)，也是一個(gè)突破口，目的是使高職生有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)位通道。其頒發(fā)的“工士學(xué)位”相當(dāng)于本科副學(xué)士學(xué)位，是借鑒國外和香港地區(qū)副學(xué)士學(xué)位制度中第四層次學(xué)位的做法。學(xué)院為此專門成立了有別于本科院校的學(xué)術(shù)委員會(huì)，由行業(yè)專家、本院教師組成，目的是在學(xué)位審核中不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，還強(qiáng)調(diào)看重學(xué)生的實(shí)踐技能。該校首批獲得“工士學(xué)位”的畢業(yè)生占今年畢業(yè)生總數(shù)的22%，發(fā)證的條件是畢業(yè)生擁有“三證四合格”，包括在學(xué)期間獲得執(zhí)業(yè)資格證或技能資格證（中級(jí)）、英語等級(jí)證（三級(jí)）、計(jì)算機(jī)等級(jí)證以及思想道德素質(zhì)合格，學(xué)業(yè)成績平均在70分以上，畢業(yè)設(shè)計(jì)或調(diào)查報(bào)告合格，跟崗實(shí)習(xí)合格。

　　對(duì)此，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅昨天告訴北青報(bào)記者，這項(xiàng)試點(diǎn)是湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院自己的行為，而且其向畢業(yè)生頒發(fā)的“工士”是榮譽(yù)稱號(hào)，而非學(xué)位，更不代表我國學(xué)位序列中已經(jīng)有了“工士”這一學(xué)位。按照《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定，我國實(shí)施三級(jí)學(xué)位制度，分別為學(xué)士、碩士、博士。學(xué)位的設(shè)立、授予和管理都是國家層面的行為，任何單位不能獨(dú)立進(jìn)行。其中學(xué)士學(xué)位是由國務(wù)院授權(quán)高校授予的，未經(jīng)授權(quán)的高校不能授予學(xué)士學(xué)位。但續(xù)梅也表示，國務(wù)院昨天公布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》 明確提出，要探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度。教育部已經(jīng)會(huì)同有關(guān)部門，就這項(xiàng)工作加快推進(jìn)。

　　所謂副學(xué)士(Associate's Degree)，是一種源自美國和加拿大的學(xué)位等級(jí)，介于學(xué)士學(xué)位和�？浦�間，授予完成高職教育、達(dá)到一定專業(yè)學(xué)識(shí)和應(yīng)用能力水平的高職畢業(yè)生。今年除了湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廈門華廈職業(yè)學(xué)院近日也向千余名畢業(yè)生授予了“專業(yè)副學(xué)士”稱號(hào)并頒發(fā)證書。

　　針對(duì)湖北高職學(xué)校向?qū)W生試點(diǎn)授予工士學(xué)位，北京市教委昨天表示，北京市高職院校包括北京市教委所屬高職、中央部委所屬高職和其他委辦局所屬高職，目前北京市教委所屬高職中沒有這樣的試點(diǎn)。