近日,一些評(píng)論者批評(píng)高校暑期實(shí)習(xí)制度,指責(zé)其不考慮學(xué)生實(shí)際,采取一刀切,只重結(jié)果、不問(wèn)過(guò)程的管理漏洞為造假者提供了可乘之機(jī),甚至有學(xué)者呼吁高校取消暑期實(shí)習(xí)的硬性規(guī)定。實(shí)習(xí)證明催生“蓋章生意”,確有制度上的原因,但也不能忽視學(xué)生自身的問(wèn)題。
仔細(xì)想想,很多學(xué)生實(shí)習(xí)證明造假的理由是“大四暑假另有安排,沒(méi)時(shí)間實(shí)習(xí)”,但據(jù)筆者了解,多數(shù)大學(xué)對(duì)暑期實(shí)習(xí)并沒(méi)有規(guī)定特定的時(shí)間段,只是要求在大學(xué)4年期間有過(guò)相關(guān)經(jīng)歷。我們不禁要問(wèn),那些臨近畢業(yè)還沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、抱怨時(shí)間不夠的人,4年的暑假時(shí)間都去哪了?他們的假期過(guò)得是否真正有意義?“另有安排”的背后是一個(gè)良好的假期規(guī)劃還是為自己的散漫找借口?
同時(shí),虛假的實(shí)習(xí)證明并不全都是為了應(yīng)付學(xué)校規(guī)定,還有些是用來(lái)為求職增加砝碼。面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì),有些學(xué)生內(nèi)心浮躁,急功近利,企圖用偽造的實(shí)習(xí)經(jīng)歷來(lái)包裝自己。殊不知,證明可以造假,但才能無(wú)法造假;紅章不會(huì)說(shuō)話,實(shí)力會(huì)說(shuō)話。這種行為非但不能為求職增色,反而會(huì)給自己抹黑。
通過(guò)暑期實(shí)習(xí),讓學(xué)生更接地氣,提高實(shí)踐能力,增加對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí),不論是對(duì)即將踏入職場(chǎng)的學(xué)生還是繼續(xù)深造的學(xué)生,都會(huì)有一定的幫助。這項(xiàng)制度,應(yīng)該點(diǎn)贊,因?yàn)閷?shí)施中出現(xiàn)的一些問(wèn)題而將其取消,無(wú)異于把“孩子和臟水”一起倒掉。