語(yǔ)文“瘦身”從古詩(shī)開(kāi)始？

　　上海中小學(xué)開(kāi)學(xué)在即，提前拿到課本的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)：相比舊版，今年一年級(jí)語(yǔ)文課本變薄了很多，不僅刪除了舊版中全部的8首古詩(shī)，7個(gè)單元45篇課文也縮減為6個(gè)單元40篇課文，識(shí)字量和寫(xiě)字量都有不同程度減少。（《新聞晨報(bào)》8月26日）

　　在中國(guó)，語(yǔ)文課本的變化、高考作文的轉(zhuǎn)身，往往都能成為社會(huì)熱門(mén)話(huà)題。這大概既是因?yàn)橹袊?guó)自古以來(lái)的耕讀傳統(tǒng)，更重要的是，也許我們已潛移默化地達(dá)成一種共識(shí)：漢語(yǔ)言文字，就像時(shí)下的道德議題一樣，早已令人百感糾結(jié)。這份糾結(jié)，是“聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”等電視節(jié)目紓解不了的，也是漸次回溫的全民閱讀率安撫不了的。就像上海的一年級(jí)語(yǔ)文教材，其實(shí)離大多數(shù)人很遠(yuǎn)，但各持己見(jiàn)時(shí)，好像它就是居家的柴米油鹽。

　　小學(xué)語(yǔ)文教材“瘦身”從古詩(shī)開(kāi)始，此般舉措，合適嗎？所謂擔(dān)心，無(wú)非是些很古老的文學(xué)邏輯：譬如“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，又譬如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這樣看來(lái)，詩(shī)文都拋棄了，這也算數(shù)典忘祖了。不過(guò)，很少有人細(xì)究一下，“書(shū)讀百遍”，當(dāng)真就真義了然嗎？再說(shuō)了，教材里少了幾首詩(shī)歌，并不代表教輔里就沒(méi)了，文學(xué)欣賞課里就一并刪了，更不代表家長(zhǎng)的手機(jī)APP里也消失了。一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家的詩(shī)文閱讀傳統(tǒng)與趣味，如果全部承載在幾十頁(yè)薄薄的教材上，這是何其荒唐和悖謬？

　　語(yǔ)文教材亦如這個(gè)年代，總是也要向改革尋找生力。經(jīng)濟(jì)都能進(jìn)入“新常態(tài)”，因時(shí)而變的語(yǔ)言文字，有什么理由因循守舊呢？要不要?jiǎng)h除古詩(shī)或者怎么去刪除，這是見(jiàn)仁見(jiàn)智的議題。但有幾點(diǎn)是肯定的：一是語(yǔ)文教材，不能太端著架子，總要有點(diǎn)血?dú)�、有點(diǎn)溫度。就像作家葉開(kāi)在日前的“語(yǔ)文教育路在何方”論壇上所說(shuō)的，“現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文課本中還是有不少無(wú)趣的內(nèi)容，這個(gè)年齡段的孩子最需要閱讀的動(dòng)物題材小說(shuō)卻一篇都沒(méi)有”。有什么，沒(méi)有什么，不能任由教材設(shè)計(jì)者閉門(mén)造車(chē)。二是社會(huì)對(duì)語(yǔ)文改革，還是要多點(diǎn)寬容與理解。語(yǔ)文教育，也是百花齊放，自然就要容得下百家爭(zhēng)鳴。這是很吊詭的一件事：你刪了古詩(shī)，有人說(shuō)“8首古詩(shī)誦讀并不難，讀來(lái)朗朗上口，很受學(xué)生歡迎”；你要是不刪，又說(shuō)課本太厚，為什么不減負(fù)——那么，教育部門(mén)該往左還是向右？有一點(diǎn)是肯定的：語(yǔ)文教育是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，誰(shuí)也不能指望一個(gè)學(xué)期的課本包羅萬(wàn)象，更不能指望幾篇課文奠定一個(gè)人一生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　客觀而言，社會(huì)對(duì)語(yǔ)文細(xì)節(jié)的關(guān)注，自當(dāng)辯證視之：一方面，母語(yǔ)教育本就具有“培根固本”的特性，往大處說(shuō)，“倉(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，自然需要叩問(wèn)本心；往小處說(shuō)，這是中國(guó)教育“重理輕文”的轉(zhuǎn)身，人文社會(huì)科學(xué)的價(jià)值開(kāi)始被社會(huì)所重估。另一方面，這種過(guò)度關(guān)注，恰恰也是“語(yǔ)文教育社會(huì)化”孱弱的印證。家庭沒(méi)有讀詩(shī)與朗誦的習(xí)慣，社區(qū)沒(méi)有看書(shū)與分享的空間，剩下的，唯有指望學(xué)校語(yǔ)文教育“鐵肩擔(dān)道義”。這恰恰是語(yǔ)文教材改也不是、不改也不是的根源。

　　有人說(shuō)，時(shí)代需要滋養(yǎng)性靈的語(yǔ)文。古詩(shī)的來(lái)來(lái)去去、現(xiàn)代文的刪刪改改，總是摸著石頭過(guò)河。多一份耐心，多一些理性，語(yǔ)文改革才會(huì)真正貼近過(guò)去與將來(lái)，才會(huì)懂得因循真善美而思考與發(fā)聲。