評論：刪古詩詞是丟了西瓜撿芝麻

　　上海中小學開學在即，提前拿到課本的家長發(fā)現(xiàn)：相比舊版，今年一年級語文課本變薄了很多。新的一年級語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為6個單元40篇課文，識字量和寫字量都有不同程度減少。（8月26日《新聞晨報》）

　　小一學生究竟該不該學習古詩詞？彈贊摻雜，眾人莫衷一是。據(jù)悉，之所以刪除5篇課文與8篇古詩詞，是為了讓“師生有更多時間鞏固知識”，說白了也就是減負。初衷甚好，但須知，關乎教育的任何一項改變，都不應只是單維度的暫時性考量，還應具備“風物長宜放眼量”的眼光。教育的目的不只是訓練個人能力、濡染個人品格，更肩負著傳遞價值、賡續(xù)文明的功用。尤其是最基礎性的小學教育，人生百年，立于幼學，除邏輯訓練外，啟蒙教育中，小學生的心性涵養(yǎng)，主要就來自于傳統(tǒng)文化的次第吸收。

　　上海教委此舉主要是為了減輕小一學生識字認字的壓力，讓他們熟練掌握所學知識。但問題在于，幾首簡單的古詩詞，究竟能對小一學生的課業(yè)產生多大額外負擔？而且，古詩詞本是中華文明璀璨文化的杰出代表，如果連一個國家的傳統(tǒng)與經典都不讀了，任由其落滿灰塵，則很可能陷入歷史虛無的泥淖，讓文化發(fā)展失去根基。不妨看看鄰國日本對中國傳統(tǒng)文化的重視，只會讓我們汗顏。

　　教還是不教，傳遞的是政府對經典文化的態(tài)度。 起碼從刪除古詩詞一事中，我們看不到公共文化部門對傳統(tǒng)與經典的溫情與敬意。上海教育部門此次所謂減負，有點“丟了西瓜撿芝麻”的感覺，徒增笑柄耳。