張龍 逆境中鍛造師魂 歷練中熔鑄師魂

張龍，男，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校語(yǔ)文教師。他有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，工作實(shí)績(jī)突出，在教育行業(yè)做出了較大貢獻(xiàn)，獲得過(guò)眾多全國(guó)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在同行業(yè)青年中業(yè)務(wù)水平處于領(lǐng)先地位。

回首10年的教學(xué)生涯，張龍獲得了不少令人羨慕的成績(jī)。然而，在這光鮮亮麗的背后究竟承載著多少辛酸與汗水，只有他自己心里明白。“張老師，如果沒(méi)有您在這兒教孩子們，我的孩子早就轉(zhuǎn)到別的小學(xué)去了。是因?yàn)橛辛四�我們才不走的。我的孩子現(xiàn)在變成真正的小伙子了，您對(duì)孩子的影響真是太大了�！币晃粚W(xué)生家長(zhǎng)的“只言片語(yǔ)”，說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，曾經(jīng)被人們潛移默化的視為男教師生存艱難的小學(xué)校園，一個(gè)有特點(diǎn)的男教師依然會(huì)讓人們刮目相看。正如年輕有為，舉手投足間有著成熟與穩(wěn)健的朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校教師張龍一樣。而每當(dāng)也有人贊揚(yáng)張龍的時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我就是普通教師，這是我應(yīng)該做的。如果說(shuō)是榮譽(yù)的話，那我覺(jué)得這是朝陽(yáng)教育培養(yǎng)的結(jié)果，是芳草地國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)的結(jié)果。在我低落的時(shí)候，是組織信任我，給我機(jī)會(huì)，大家?guī)椭�我，才有今天的成�?jī)。所以，我只要自己有精力，就會(huì)一直奮斗在教育的這片沃土上�！�

逆境中鍛造師魂

“憑什么拿我的孩子當(dāng)實(shí)驗(yàn)品？”

回首這十年間的教學(xué)生涯，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)又出現(xiàn)在了張龍的腦海中：失落、迷惘、努力、奉獻(xiàn)、成長(zhǎng)、自信……但無(wú)論哪個(gè)詞，似乎也比不上家長(zhǎng)這句話帶來(lái)的震撼。

剛踏入工作崗位的第二年，張龍便遭遇了“生存危機(jī)”，面臨著下崗的窘境，那時(shí)的他由于欠缺工作經(jīng)驗(yàn)，所教的班級(jí)管理混亂，學(xué)生成績(jī)不理想，在一次又一次的質(zhì)疑聲中，張龍被調(diào)離到芳草地國(guó)際學(xué)校的分校去任職。

此時(shí)，張龍對(duì)自己的夢(mèng)想開(kāi)始動(dòng)搖了，滿(mǎn)腔的熱情遭遇冷水，他質(zhì)問(wèn)為什么全身心地投入?yún)s遭來(lái)如此回報(bào)。不過(guò)，當(dāng)靜下心慢慢反思后，張龍發(fā)現(xiàn)人必須要理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于挑戰(zhàn)自己。于是，他強(qiáng)迫自己開(kāi)始魔鬼式的磨練。

每當(dāng)子夜來(lái)臨的時(shí)候，別人早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，可張龍依然沉浸在自己的教研世界中，潛心備課鉆研教材。在他的作息表里，沒(méi)有下班的概念�！安还苁裁醇竟�(jié)，不論睡得多晚，早晨7點(diǎn)到校，晚上9點(diǎn)回宿舍，是我雷打不動(dòng)的規(guī)矩。” 每周一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，每學(xué)期至少看3本教育教學(xué)專(zhuān)著是張龍給自己立下的“死命令”。在實(shí)踐中，他慢慢摸索出了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，漸漸理順了工作頭緒。2006年，他將自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄到博客上，與名師互動(dòng)交流，研討語(yǔ)文教學(xué)真諦，教學(xué)隨筆已達(dá)30萬(wàn)字。在張龍的帶領(lǐng)下，學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)文、愛(ài)上了讀書(shū)。難能可貴的是在教改推進(jìn)中，學(xué)生的成績(jī)不但沒(méi)有降低，反而穩(wěn)步提升。08——12年，每學(xué)期張龍所帶的班級(jí)成績(jī)均獲校區(qū)第一名，成績(jī)?cè)诔��?yáng)區(qū)乃至北京市都名列前茅。所教的畢業(yè)生考入北京市重點(diǎn)中學(xué)的比例達(dá)92%，贏得了學(xué)校、家長(zhǎng)一致的認(rèn)可。每當(dāng)想懈怠的時(shí)候，之前家長(zhǎng)的質(zhì)疑聲便會(huì)立刻縈繞在他耳畔，警鐘響起。說(shuō)到動(dòng)情處，他不禁感慨：“我要用自己厚實(shí)、有質(zhì)感的人生去為孩子一生的發(fā)展奠基，學(xué)生不是我的‘實(shí)驗(yàn)品’！”就這樣，張龍?jiān)谀婢持心ゾ氁庵�，鍛造師魂�?/p>

歷練中熔鑄師魂

“工作就是這樣，我選擇了就不后悔。只要當(dāng)學(xué)生們渴望的眼光，被愛(ài)的陽(yáng)光照射到我身上的時(shí)候，我愿意無(wú)保留地反射給他們�！�

2010年夏天，張龍被選派為北京地區(qū)唯一參加“全國(guó)第八屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)大賽”的選手。 在準(zhǔn)備參賽的短短三個(gè)月中，張龍與自己較勁，幾乎每天都要改一遍教案。有時(shí)候，和專(zhuān)家討論完教案后已經(jīng)是晚上10點(diǎn)了，而備課到凌晨2點(diǎn)對(duì)他來(lái)說(shuō)則是家常便飯。張龍?jiān)诶Щ笾胁粩嗵剿�，將不同的�?zhuān)家建議與自己的想法巧妙結(jié)合，保持了自己特有的風(fēng)格。不得不提的是在最艱苦的備戰(zhàn)期間，張龍的女兒只有三個(gè)多月大，好不容易認(rèn)識(shí)他了，可他們的作息無(wú)法同步，幾天碰不上面后女兒又不認(rèn)得他了。在那段日子里，他沒(méi)有給她喂過(guò)一次奶粉。每每談及女兒與妻子，張龍心里充滿(mǎn)了虧欠。

功夫總是垂青有心人，最終張龍?jiān)谌珖?guó)比賽中獲得了特等獎(jiǎng)的第一名，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，被盛譽(yù)為本屆大賽語(yǔ)文教學(xué)“最完美的轉(zhuǎn)身”。這不僅代表著北京市課程改革最前沿的理念，更是傾注著北京小學(xué)語(yǔ)文界專(zhuān)家的心血，還凝聚著他自己從教以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。那一刻，他真正體會(huì)到了做一名教師的自豪和驕傲。沒(méi)有愛(ài)是不合格的教師，光有愛(ài)沒(méi)有責(zé)任、沒(méi)有能力肩負(fù)不起教師的重任。他之所以不斷地挑戰(zhàn)自己，是因?yàn)樗�想讓自己豐富起來(lái)，只有這樣他才能夠給孩子們以知識(shí)，讓孩子們感受到責(zé)任意識(shí)，這樣才能夠肩負(fù)起教育的重任。張龍認(rèn)為對(duì)教師這個(gè)職業(yè)如果多一些使命感，生命就會(huì)多一份精彩。當(dāng)愛(ài)與責(zé)任同在，生命與使命同行時(shí)，人格就能煥發(fā)出耀眼的光輝。

面對(duì)這些成績(jī)，張龍并沒(méi)有驕傲，也沒(méi)有停滯不前。他在語(yǔ)文教學(xué)這條路上，步伐邁得更大了，赴陜西、廣東、內(nèi)蒙古、山東等20多個(gè)省市進(jìn)行做課講學(xué)；到大興、昌平、順義、房山、密云、延慶等10余個(gè)區(qū)縣進(jìn)行支教。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒先生聽(tīng)完張龍的課，欣慰地說(shuō)：“張龍長(zhǎng)大了”。聽(tīng)到這句話，在場(chǎng)的人感慨萬(wàn)分。

工作十年來(lái)，經(jīng)過(guò)張龍的不懈努力，艱辛付出，他在語(yǔ)文教學(xué)方面也取得了豐碩的成果：2013年，出版?zhèn)�人教育教學(xué)專(zhuān)著《在路上》； 2010年獲全國(guó)第八屆語(yǔ)文教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)第一名；2009年獲北京市語(yǔ)文教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)第一名；2009年北京市小學(xué)新課程教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)中獲語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)；承擔(dān)全國(guó)、市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課100余節(jié)；撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆30余萬(wàn)字；多篇文章發(fā)表在報(bào)刊雜志上。

十年的時(shí)間如白駒過(guò)隙，流逝的時(shí)光成就了一個(gè)年輕的教師，也沉淀出一個(gè)偉大的夢(mèng)想——“學(xué)生不是我的‘實(shí)驗(yàn)品’！我要用自己厚實(shí)、有質(zhì)感的人生為孩子一生的發(fā)展奠基！”

至今，張龍依然懷揣著這樣的夢(mèng)想，行走在教書(shū)育人的路上。