好教師要關(guān)注學生整體發(fā)展

　　教師節(jié)前夕，習近平總書記專程到北京師范大學看望教師學生并發(fā)表重要講話，號召全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，就如何做一名好老師、努力培養(yǎng)造就一流教師提出了明確要求。

　　今天提出好教師應(yīng)該關(guān)注學生整體發(fā)展的要求，是因為在我們的教育中或多或少地出現(xiàn)了課堂教學認知過度初級化、缺乏創(chuàng)新精神培養(yǎng)、情感教育缺失、道德教育失效、公民教育地位尚未確立、個性教育扭曲、解決學生消極社會性能力培養(yǎng)的欠缺、健康教育片面、安全素養(yǎng)培養(yǎng)缺位、藝術(shù)教育功利化、審美教育庸俗化等問題。解決這些問題需要教育綜合改革，但無論怎樣的改革，都將通過教師來實現(xiàn)。

　　我們首先需要通過教師關(guān)注學生的整體發(fā)展來解決，問題是好教師關(guān)注的學生整體發(fā)展是什么？在我們看來，好教師應(yīng)該關(guān)注學生的認知和情感發(fā)展。在關(guān)注學生認知發(fā)展時，不僅要重視學生的注意、記憶、感知覺等的初級認知，還要隨學生成長關(guān)注其分析、判斷、推理和決策的思維，關(guān)注語言、概念形成和知識表征的能力，關(guān)注問題解決、專長形成和創(chuàng)造力等的高級認知。然而，僅僅是關(guān)注認知發(fā)展是遠遠不夠的，還需要關(guān)注學生的情感發(fā)展。對教師來說，重要的是具備促進學生情感發(fā)展的教育能力。

　　好教師應(yīng)該關(guān)注學生的道德和公民性發(fā)展。不僅要關(guān)注學生道德發(fā)展中的知、情、意、行的規(guī)律，還要關(guān)注學生公民性發(fā)展中的社會責任和權(quán)利、政治責任和權(quán)利，尤其是要關(guān)注學生的國家和民族認同的發(fā)展。

　　好教師應(yīng)該關(guān)注學生的個性發(fā)展和社會性發(fā)展。理解學生的個性發(fā)展是在遵循社會基本準則、規(guī)則、習俗等制度基礎(chǔ)上的獨特品性和風格。要消解學生發(fā)展中的自私自利和精致的個人主義，還要關(guān)注學生的基礎(chǔ)社會性和高級社會性發(fā)展，以及消極社會性和積極社會性發(fā)展，促進學生自我個體和社會角色認同、培養(yǎng)其適應(yīng)、引領(lǐng)社會變化的社會責任和領(lǐng)導力，需要培養(yǎng)學生的合作、分享、團結(jié)、尊重、包容、理解等積極社會性，更要培養(yǎng)學生解決不和、沖突、矛盾、對抗、競爭等的社會能力。

　　好教師應(yīng)該關(guān)注學生的健康和安全發(fā)展。健康和安全是學生的生命保障，除身心健康外，還有精神健康、環(huán)境健康、社會健康。教師既要為學生發(fā)展創(chuàng)造安全環(huán)境，還要促進學生的安全發(fā)展，生命安全、性安全、信息安全等。

　　好教師還要關(guān)注學生的藝術(shù)和審美發(fā)展。學生的藝術(shù)發(fā)展是指學生的藝術(shù)知識和技能的發(fā)展，這是藝術(shù)教師的工作內(nèi)容。但學生審美發(fā)展既與藝術(shù)發(fā)展緊密聯(lián)系，同時還可以獨立于藝術(shù)發(fā)展。學生可以通過審美意識、體驗、創(chuàng)作的過程獲得審美的知、情、意、行的發(fā)展，而對學生這種發(fā)展的關(guān)注是好教師應(yīng)盡的責任。

　　從以上對好教師應(yīng)關(guān)注學生的整體發(fā)展的理解來看，我們雖然在認識上以不同維度來表達，但教師必須具有這些維度的整體認識，任何一個學段、一個年級、一個學科的教師，都需要有這種學生發(fā)展的整體觀，從而使教師時刻都面對著一個整體發(fā)展的學生。

　　(■朱旭東 作者系教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心主任、教授)

(來源:中國教育報)