勵(lì)學(xué)敦行  明志致遠(yuǎn)（校長說校訓(xùn)）

　　“珞珈之山，東湖之水，山高水長，流風(fēng)甚美�！边@是董必武在上世紀(jì)60年代發(fā)出的贊嘆。如今，在珞珈山這方鐘靈毓秀的山水之間，歷經(jīng)兩個(gè)甲子的經(jīng)年浸潤，武大形成了獨(dú)特的辦學(xué)傳統(tǒng)和精神氣質(zhì)，而這些都可以從校訓(xùn)中得以闡發(fā)。

　　振葉以尋根，觀瀾而索源。從建校早期的“樸誠勇”，到國立武漢大學(xué)時(shí)期的“明誠弘毅”，再到今天的“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”，武大校訓(xùn)既一脈相承也與時(shí)俱進(jìn)，凝練和承載著這所大學(xué)豐贍、厚重的精神內(nèi)涵，成為學(xué)校寶貴的精神財(cái)富和育人資源。

　　武大校訓(xùn)蘊(yùn)含著匡時(shí)濟(jì)世、艱苦卓絕的“自強(qiáng)”精神�！疤煨薪�，君子以自強(qiáng)不息�！蓖砬逯爻紡堉�洞創(chuàng)辦武大前身——“自強(qiáng)學(xué)堂”的良苦用心就在乎“自強(qiáng)之道，以教育人才為先”。自那時(shí)起，武大就走上了革故鼎新、自強(qiáng)圖存的發(fā)展之路。百余年來，“自強(qiáng)”精神已經(jīng)成為武大人不斷汲取前行動(dòng)力的源頭活水。武大師生也自覺將自身發(fā)展與國家民族命運(yùn)系于一體，在辛亥革命、中共建黨、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、新中國成立，乃至改革開放等重大歷史事件中，都留下了武大人深刻的烙印。

　　武大校訓(xùn)蘊(yùn)含著堅(jiān)韌剛毅、志向超邁的“弘毅”精神�！笆坎豢梢圆缓胍悖�任重而道遠(yuǎn)”。曾任武大教務(wù)長的朱光潛教授提出，武大培養(yǎng)人才應(yīng)“養(yǎng)成宏毅豁達(dá)的胸襟氣宇”。武大的先賢們也正是以這樣的氣魄，于上世紀(jì)30年代在武昌城郊的珞珈山披荊斬棘，奇跡般建造起中西合璧、氣勢(shì)恢宏的建筑群落。武大歷任校長都強(qiáng)調(diào)學(xué)校要擔(dān)當(dāng)起國家和社會(huì)宏大使命，應(yīng)“造成華夏雋才”，以求“學(xué)盛國斯強(qiáng)”“繼起文化中心的責(zé)任”“圖謀民族之復(fù)興”，辦一所“頂天立地”的世界一流大學(xué)。對(duì)師生而言，堪當(dāng)大任就須“弘毅”。武大人一直就具有這種精神�？箲�(zhàn)時(shí)期，學(xué)校西遷樂山，武大學(xué)子置個(gè)人生死于度外，冒著敵機(jī)的轟炸便迅速奔走施救，葉圣陶先生見此情景由衷感嘆道：“教育奏效，青年有為，舍己為群，何事不成！”

　　武大校訓(xùn)蘊(yùn)含著樸實(shí)勤嚴(yán)、追求真理的“求是”精神�！靶迣W(xué)好古，實(shí)事求是”。追求真理，崇尚學(xué)術(shù)，體現(xiàn)在科學(xué)上追求至真，道德上追求至善的統(tǒng)一。這也是百余年來武大人持之以恒所尊崇的學(xué)術(shù)品格。黃侃先生訓(xùn)詁治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，李達(dá)老校長對(duì)主觀唯心論和“頂峰論”的無畏抵制，查全性院士對(duì)恢復(fù)高考制度的大聲疾呼等等，無不體現(xiàn)了武大學(xué)人獨(dú)立思考、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)術(shù)精神。

　　武大校訓(xùn)蘊(yùn)含著銳意進(jìn)取、勇創(chuàng)一流的“拓新”精神�！捌埲招拢�日日新”。百年武大有著“敢為天下先”的美譽(yù)。自強(qiáng)學(xué)堂開創(chuàng)自然科學(xué)專門教育，即領(lǐng)當(dāng)時(shí)教育風(fēng)氣之先。武大也是全國大學(xué)中最早實(shí)行學(xué)分制和招收女生的高等學(xué)校之一。改革開放初期，學(xué)校順應(yīng)時(shí)代潮流和國家社會(huì)的需要，致力于教育教學(xué)的探索和創(chuàng)新，被譽(yù)為中國高等教育改革的“特區(qū)”。如今，武漢大學(xué)實(shí)施“三創(chuàng)教育”，創(chuàng)設(shè)“弘毅學(xué)堂”，在培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才上不斷贏得美譽(yù)。

　　武大校訓(xùn)植根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤和百余年的辦學(xué)實(shí)踐之中。站在新的歷史起點(diǎn)上，著眼于建設(shè)水平一流、精神卓越的武大，我們要進(jìn)一步講好校訓(xùn)故事，生動(dòng)傳遞校訓(xùn)精神，使其所蘊(yùn)含的豐富人文內(nèi)涵和深邃價(jià)值意蘊(yùn)成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要資源，在堅(jiān)守大學(xué)之道中不斷彰顯大學(xué)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與經(jīng)邦濟(jì)世情懷。