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批判“假語文”先找準病因

2014年11月06日09:14    來源:中國教育報    手機看新聞
原標題:批判“假語文”先找準病因

  最近一兩年,語文出版社社長王旭明一直在炮轟“假語文”。11月1日的亞洲教育論壇上,王旭明再次提出,當前語文教育最急迫的是要回歸語和文。(11月3日《羊城晚報》)

  不可否認,在當下語文教育教學過程中,確實存在一些違背語文教育教學規(guī)律的現(xiàn)象,把語文課上成了表演課、音樂課,偏離了語文教育教學的軌道。但是,就此把這種現(xiàn)象視為“假語文”,進行炮轟,推行所謂的“真語文”,筆者以為不符合語文教育的實際。

  從一線語文教學實際來看,絕大多數(shù)語文教師能夠按照語文教學規(guī)律上語文課,上的就是“真語文”,只有極少數(shù)語文老師在極少數(shù)時候上“假語文”。主要原因還不是語文教師不懂得語文教學規(guī)律,只是沒有把握好道具和教學手段使用的度,犯了教條主義錯誤,是照抄照搬教科書和過度重視技術手段的結果。另一方面,語文老師把語文課上成“假語文”,基本上是在上公開課的時候才會把語文課上成“假語文”。因為語文教師只有弄“假語文”,把一堂正規(guī)、科學的語文課弄成了一場表演秀,才能符合教育行政主管部門劃定的條條框框,才能符合脫離語文教育教學規(guī)律的考評要求和量化標準,這才是“假語文”的禍根。

  語文課,在本質上與英語課等一樣,都是語言文字課,有自己的教學規(guī)律。但是,這并不等于語文教學就不能使用PPT,不能在課堂上使用音樂、表演等道具和教學手段,關鍵是任課教師要把握好度。只要教學技術運用得適度,與課堂教學融為一體,那么對于上語文課來講就是加分,這也是時代發(fā)展的必然結果。

  總之,炮轟和批判背離語文教育教學規(guī)律的現(xiàn)象確有必要,但應當建立在實際情況之上,要實事求是。

 。ㄗ髡呦瞪綎|蒙陰縣高都鎮(zhèn)洪溝聯(lián)小教師)

(來源:中國教育報)



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