京源學校：積極構(gòu)建豐富多元的育人模式【2】

二、構(gòu)建一體化課程，不同學段緊密銜接

1.提出了京源學校課程建設的三項原則，形成了“縱向銜接”和“橫向豐富”的課程建設思路，初步建立了中小幼一體的課程體系。

三項原則：關(guān)注“全人”——為人的全面發(fā)展，奠定寬廣、深厚、堅實的基礎(chǔ)，德才兼?zhèn)�，人文與科學素養(yǎng)并重；關(guān)注“差異”——以豐富的課程滿足不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)學生的選擇性需要，以特色課程和特色社團培養(yǎng)有特長的學生；關(guān)注“銜接”——發(fā)揮一體化的優(yōu)勢，體現(xiàn)中、小、幼各學段相互銜接的連續(xù)性和整體性。京源學校開設了從幼兒園到高中一體化的課程，為學生打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

“縱向銜接”為實現(xiàn)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性與連續(xù)性，建設了一批中小幼一體的基礎(chǔ)素質(zhì)與特長培養(yǎng)課程。

圍繞著人文與科學素養(yǎng)并重的原則，京源學校開設了從幼兒園到高中一體化的課程，為學生打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在人文素養(yǎng)方面主要是閱讀課程，通過學生自由廣泛的閱讀，為其打下深厚的人文基礎(chǔ)；在科學素養(yǎng)方面是科學實驗課程，從幼兒園到高中，學校初步為孩子選取了450個科學實驗和科學活動來學習，形成了《京源學校中小幼一體科學素養(yǎng)培養(yǎng)課程——京源學生要做的450個科學實驗和科學活動》。

學校以培養(yǎng)深厚的人文、科學素養(yǎng)和有利于特長形成為目的，結(jié)合京源學校師資實際，以閱讀、美術(shù)、音樂、外語、科學為重點，開發(fā)一批中、小、幼相互銜接、連續(xù)培養(yǎng)的特色校本課程。例如：《北京市京源學校中小幼一體化閱讀課程》《京源學校中小幼一體學習能力培養(yǎng)課程——京源學生要學會的18項學習技能》《京源學校中小幼一體生涯規(guī)劃課程——京源學生必修的40堂生涯規(guī)劃課》《京源學校中小幼一體心理輔導課程——京源學生必學的26堂心理輔導課》、《京源學校美術(shù)特長連續(xù)培養(yǎng)課程》等。

京源學校是石景山區(qū)最早擁有專業(yè)心理教師，最早開設心理健康教育課程和心理咨詢服務的學校。構(gòu)建了《京源學生必修的40堂生涯規(guī)劃課》，學校多次承擔與參與北京市、區(qū)級多個關(guān)于生涯規(guī)劃教育的課題，并且成功承辦了“北京市生涯規(guī)劃教育研討會”，發(fā)起并承擔了第一期“北京市生涯規(guī)劃教育年會”，積累了大量生涯規(guī)劃教育的經(jīng)驗，已經(jīng)形成了相對成熟的《人生規(guī)劃與高中學習》等校本教材，并初步形成了由人生規(guī)劃專業(yè)課、學科滲透課程、主題班會課程、校園文化隱形課程、即時-實性課程、學生課程、實踐活動課程七類課程組成的生涯規(guī)劃教育大課程體系。

京源學校十分重視學生的藝術(shù)教育。學校加入了首師大牽頭的“生態(tài)式藝術(shù)教育實驗”和中央音樂學院牽頭的“新音樂教育”。同時，京源學校還以實踐能力和創(chuàng)新精神為培養(yǎng)重點，打通初高中課程設置、適度調(diào)整課程先后次序、建設初高中相互銜接的綜合培養(yǎng)課程體系；整體設計初高中一體化連續(xù)培養(yǎng)班級的課程和活動，包括綜合試驗班、外語實驗班、美術(shù)特長班、音樂實驗班，適當縮短中考復習周期，初中階段開設高中先修課程；初高中教師實現(xiàn)六年大循環(huán)制度；建立了中小學大教研機制：初中老師到小學高年級兼課，探索小初銜接經(jīng)驗。

“橫向豐富”關(guān)注各學段學生的全面發(fā)展和選擇性發(fā)展的需要，強調(diào)課程資源的豐富性、多樣性和選擇性。建設了一批社團與校本選修課程。見表1。

表1 北京市京源學校社團與校本選修課程表

三、堅持三位一體，校外教育工作突出

京源學校校外教育以“把整個世界變成學生成長的搖籃”為指導思想，建立學校領(lǐng)導為核心的校外教育領(lǐng)導小組，加強“雙肩挑，兩勝任”教師隊伍建設，聘請校外專家、整合校內(nèi)外資源，成立聯(lián)合培養(yǎng)機制和校外教育基地等措施來積極為校外教育創(chuàng)造條件。

構(gòu)建“我的第三學期”課程。為彌補傳統(tǒng)學校學習遠離自然、社會和生活，動手實踐不足等短板，京源變寒暑假為“第三學期”，為學生設計了豐富多彩的實踐活動，帶領(lǐng)學生走上社會，走進自然，把整個世界都變成學生們學習的課堂，開展“無邊界學習”。2013年暑期，學生們饒有興趣地參加平日難于參加的活動：參加全國排舞大賽、到上海參加了主題為“動物、植物和人類的偉大遷移”的2013年環(huán)球自然日活動、京源學校學生公司“源夢有限責任公司”參加了由“JA中國”發(fā)起的上海未來企業(yè)家峰會、參加了由石景山區(qū)冰川館組織的“老山漢墓考古夏令營”活動、京源《子潤》樂團利用假期帶著社團成員來到了世界佛教圣地——敦煌、在內(nèi)蒙古赤峰開展了“在高原的星空下”京源學校第四期天文科技夏令營活動、到美國參加了北京市教委組織的為期17天的“中華文化小使者交流項目”活動、參加了學校和中科院聯(lián)合舉辦的“長白山科學考察夏令營”活動等。京源學校為克服傳統(tǒng)校園學習的不足而開設的“第三學期”課程：豐富、自主、開闊、趣味盎然。《基于“無邊界學習”理念構(gòu)建學校綜合實踐活動課程體系》 在第四屆北京市基礎(chǔ)教育教學成果評比中獲市級二等獎。

創(chuàng)建現(xiàn)在進行時課程。以翱翔特別論壇為課程載體，是京源學校2011年首創(chuàng)的一門綜合實踐課程，它及時把當下社會上發(fā)生的重大事件等轉(zhuǎn)化為教育資源，引導學生關(guān)注社會、培養(yǎng)學生社會責任感。本學年舉辦了“長白山科考故事會”、“像科學家一樣思考”、“大米是怎樣煉成的”、“地球是變冷還是變暖”、“從漫漫自由路到光輝歲月——緬懷曼德拉”、“嫦娥三號攜玉兔，夢想千年到蟾宮”、“中國出了個毛澤東”、“向‘“中國夢’進軍”、“東海防空識別區(qū)”、“關(guān)注烏克蘭局勢”等10期翱翔特別論壇（總共舉辦31期）。

發(fā)揮翱翔雛鷹基地輻射作用，形成教育共同體。依托京源基地校資源聯(lián)合區(qū)內(nèi)13所學校和門頭溝2所學校建立“京源基地雛鷹校際聯(lián)盟”，進行雛鷹建言行動、創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程資源開發(fā)、教師隊伍培養(yǎng)、開展高水平的科學實踐小課題研究等實踐探索。成立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)咨詢與資源支持委員會”，聯(lián)合30多家資源單位，共同對變革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的支持，借助這種合作模式起到示范作用，帶動區(qū)域教育的發(fā)展?jié)M足學生不斷增長的學習需求，提高教師帶領(lǐng)學生做研究的“能力缺陷”，市教委這樣評價：“京源學校樹立了翱翔計劃的一面旗幟”。

2013年10月23日，北京市校外教育督學薛家樹一行到京源學校督導校外教育工作。薛家樹認為學�！跋冗M的辦學理念，加上豐富的校外教育，真正把教育機構(gòu)變成了學習機構(gòu)，讓學生成為學習的主人，愛上了學習，在學習中獲得了成就感”。學校榮獲“北京市校外教育（中小學社會大課堂建設）先進集體”。

正是有了這種15年一貫制的辦學優(yōu)勢，學校被中國教育學會中小學德育研究分會授予全國四所重點“德育實驗�！敝�一，“全國科普教育示范基地”，北京市“國家級高中特色發(fā)展”項目試驗校，是北京市高中教育研究會常務理事單位、初中教育研究會常務理事單位和北京市教育學會學校文化研究分會會員單位，中共北京市委督查工作基層聯(lián)系點，北京市翱翔計劃基地校，北京市雛鷹計劃基地校，北京市遨游計劃基地校，北京市性健康教育實驗校，北京市網(wǎng)上家長學校實驗校，北京市生涯規(guī)劃教育項目試驗校，北京市“80”班主任工作實踐性研究實驗校、北京市中小學社會主義核心價值觀教育研究行動研究項目實驗校等。

經(jīng)過不斷實踐，形成了學生尊師樂學的學風，老師們悅教愛生的教風，體現(xiàn)了真善美的校風，學校的發(fā)展和成就令人鼓舞，在北京基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，常見京源學�；钴S的身影，它在新課程建設、德育實踐、學習型組織建設、學校文化建設、教師培養(yǎng)、翱翔計劃、科技教育等多領(lǐng)域進行的有益探索和初步成效正在漸漸地進入更多人的視線，教育質(zhì)量的快速提升日漸引人矚目，輻射帶動作用凸顯。學校先后榮獲“全國未成年人思想道德建設創(chuàng)新獎”、“全國和諧校園先進�！薄ⅰ叭珖�藝術(shù)教育先進單位”、“國家級語言文字規(guī)范化示范�！薄ⅰ叭珖�綜合實踐活動課題先進單位”、“首都精神文明建設先進單位”、 “北京市文明禮儀示范�！薄ⅰ笆锥嘉闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO工作先進單位”、“北京市教育工作先進單位”、“北京市師德建設先進集體”、“北京市學習型學校建設先進單位”、“北京市課程改革先進單位”、“北京市黨建示范點”、“北京市基礎(chǔ)教育學生綜合素質(zhì)評價工作先進單位”、“北京市社會大課堂先進單位”、“北京市藝術(shù)教育特色學�！�、“北京市金鵬科技團成員校”、“北京市科技示范�！�、“北京市國家級特色高中�！�、“全國教育系統(tǒng)先進集體》等稱號。京源學校正在以一個全面發(fā)展辦有特色和更加現(xiàn)代化的新形象崛起于石景山這片充滿生機的沃土之上。