(四)以班級文化創(chuàng)建為突破口,促進學校濃郁的向上風氣
一是為每班都配置了面積充裕的展示空間。二是實施部委制,更充分地發(fā)揮學生的能動性。三是各班制定并認真落實班級文化建設(shè)方案。四是建設(shè)班級自己獨有的特色文化。五是將“師友”文化作為重要內(nèi)容。
二、聚焦課堂,探索課改之路
學校自2011年開始堅定不移地實施“師友和諧互助”課堂教學模式改革以來,教師的教和學生的學實實在在地發(fā)生著變化。教師的綜合能力提高了,學生變得能說善思敢展示了。
(一)以“師友和諧互助”為主線穩(wěn)步推進課堂教學改革
按照“想清楚、看明白、做實在”的總思路分階段推進課改。在前兩年初步摸索基礎(chǔ)上,2013年起確定了以“課例研究”為重點的實施策略。把實踐中遇到的諸多問題凝練成“如何培訓正確而恰當?shù)乇磉_”、“學師如何對學友有效指導”、“如何進行即時性激勵性評價”等八個研究課題,以教研組為單位,針對一至兩個課題進行深入研究。研究聚焦課堂,每個組每月至少上一節(jié)研究課,確定每節(jié)課要研究的重點,然后根據(jù)研究內(nèi)容再安排集體備課、說課、上課、評課、反思環(huán)節(jié)。根據(jù)上節(jié)研究課最后的評課及反思再確定下一節(jié)研究課,如此往復,不斷提高。到現(xiàn)在為止,我們已完成近五十節(jié)的研究課,通過對每節(jié)課的精心打磨,“師友和諧互助”課堂教學改革正在向縱深方向推進,2014年11月在我校召開這方面的區(qū)級專題研討會。
(二)以課改為依托,切實提高教師團隊專業(yè)能力
1.校本培訓出實效。結(jié)合實際確定每學年培訓的側(cè)重點,如:本學年校本培訓的主要內(nèi)容就是課堂實操與讀書交流。除了平時的教研和每周的教學論壇外,重點關(guān)注青年教師和班主任隊伍建設(shè),通過教育沙龍等形式研討小問題、真問題,切實做到理論與實際相結(jié)合、個人能力與集體智慧相結(jié)合、新任教師與骨干教師優(yōu)勢相結(jié)合,實實在在的解決教育實踐中遇到的問題,引導教師立足現(xiàn)實、樹立目標、專業(yè)追求,追逐理想。通過此項活動,既豐富了教師們的理論知識,更提高了自身素養(yǎng)。促進了教育教學能力的提升。
2.拜師學藝雙促進。拜師學藝分為三個層次,一是跨校拜師。聘請山東即墨28中的胡曉娜、昌平實驗中學特級教師李志剛等校外名師為我校青年教師的師傅,歷經(jīng)三年,以王婭明為代表的青年教師不僅成長為聯(lián)盟名師并在最新一輪的評審中成為了昌平區(qū)骨干教師。第二層次是校內(nèi)拜師。通過跟崗學習、舉辦研討沙龍等途徑,加快青年教師培養(yǎng)。第三層次“盟內(nèi)拜師”,即:我校部分優(yōu)秀師資到校際聯(lián)盟內(nèi)兄弟學校當師傅,互幫互學,共同提高。
3.交流活動促提高。除了校內(nèi)交流,我們抓住可能的資源為我所用。一是以校際聯(lián)盟為依托,開展交流。如:組織七校聯(lián)盟教研組長論壇、班級文化建設(shè)論壇;舉辦“聯(lián)盟杯”課堂教學大賽、聯(lián)盟運動會、跨校拜師、異校送課等活動。二是借助一些平臺先后到河北、河南、山東、密云、大興、西城等外省市、外區(qū)縣參與教學交流展示活動。幾年來,每一位老師都獲得了參與活動的機會,參加展課的老師更是快速成長。
(三)以課程建設(shè)為抓手,拓寬學生發(fā)展路徑
在完成國家課程同時,我校通過承擔市級專題教育研究課題加強課程建設(shè),目前,禁毒、安全、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等專題研究已順利結(jié)題。在校本課程建設(shè)方面,開發(fā)《魅力南邵》、《豆蔻絮語(一)》、《豆蔻絮語(二)》、《數(shù)獨》等校本教材且均納入教學計劃。此外,還組建了“新奇典”文學社、美術(shù)社、合唱團、數(shù)學思維、英語課本劇等多門校本課程。堅持讓每個學生都參與其中,豐富了學生的業(yè)余生活,培養(yǎng)了學生的能力。
三、聚焦體美,提升綜合素養(yǎng)
(一)樹立“健康第一”思想,堅持每天鍛煉一小時
1.高度重視體育工作。形成了一把手親自抓,主管領(lǐng)導重點抓,體育教師具體抓,各處室與年級聯(lián)合抓的聯(lián)動局面,確;顒佑行、安全。同時利用周一升旗儀式、校園廣播、電子宣傳板等媒體加大宣傳力度,擴大影響,讓“健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展”;“健康第一”;“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的觀念深入到每位師生的心中。
2.精心設(shè)計大課間活動,不斷提高質(zhì)量。大課間活動以集體活動為主。春夏秋季節(jié)主要內(nèi)容是韻律活動、廣播體操、花樣跳繩活動,冬季是陽光體育長跑活動。
3.競賽活動突出全員參與。運動會、單項賽等在項目設(shè)置上與我校實施的“師友互助”教學模式相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)師友項目,如師友跳繩、師友俯臥撐、平板支撐等,讓德智體美有機融合,形成合力。
(二)以“2+1”活動實施為契機,提高師生綜合素養(yǎng)
在繼承學校原有傳統(tǒng)基礎(chǔ)上,積極挖掘社會資源開展了豐富多彩的“2+1”活動。目前已經(jīng)開展的有花樣跳繩、刀術(shù)棍術(shù)、抖空竹、跆拳道、籃球、足球、國際象棋、中國象棋、舞獅、魔術(shù)、變臉、繪畫、攝影、書法、生物、科技“美境行動”等活動,學生們樂在其中。
通過系列措施,師生的體育、美育、科技素質(zhì)得到了有效提高,跆拳道、女籃等代表隊多次獲區(qū)級比賽冠軍,體質(zhì)健康測試、運動會等長期保持全區(qū)前三名行列,參加市區(qū)藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等均取得好成績。北京市農(nóng)業(yè)嘉年華、昌平區(qū)讀書匯、中學生社團展示等舞臺時常有同學們活躍的身影,懸掛在校園內(nèi)的許多藝術(shù)作品都出自師生之手,每年進行的藝術(shù)節(jié)也是對學校美育工作的一次集中展示與匯報。
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