平谷區(qū)第五中學(xué)：塑造良好文化氛圍【2】

三、構(gòu)建多元開放課程體系

學(xué)校要通過課程建設(shè)和實(shí)施，彰顯學(xué)校的教育理念和價值，以及辦學(xué)特色。建立多元化課程體系，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程的開發(fā)和管理，滿足學(xué)生全面而有個性的發(fā)展的需求。

（一）規(guī)范國家基礎(chǔ)型課程

提升教育質(zhì)量，不能只抓中考學(xué)科，而忽視學(xué)生全面發(fā)展。以“高效教學(xué)”為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為途徑，規(guī)范設(shè)置基礎(chǔ)型課程，高質(zhì)量地完成國家課程要求。我校始終堅持開齊、開足國家課程，開設(shè)好《心理健康》和《生活指導(dǎo)》區(qū)本課程。學(xué)校通過穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效，來抓好基礎(chǔ)型課程建設(shè)。

三年的課堂教學(xué)改革，我們以學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)查研究為課改切入點(diǎn)，以學(xué)導(dǎo)練教學(xué)模式為課改生發(fā)點(diǎn)，以抓好課堂教學(xué)實(shí)踐為課改落腳點(diǎn)，以思研踐教研模式為課改創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)——讓課改觀念“轉(zhuǎn)過來”；研——讓課改模式“科學(xué)化”；踐——讓課堂教學(xué)“動起來”；思——讓課改成果“亮起來”。通過課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)了國家基礎(chǔ)型課程建設(shè)，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

（二）開發(fā)特色校本課程

以學(xué)校為基地，以教師為主體，自主開發(fā)校本課程。充分發(fā)揮教師特長，關(guān)注學(xué)生興趣，逐漸形成學(xué)校特色。目前，我校因人制宜、因地制宜開設(shè)校本課程。先后開設(shè)的校本課程包括：《友善用腦》《學(xué)習(xí)管理》和《記憶小超人》等科學(xué)素養(yǎng)類校本課程；《合唱藝術(shù)、》《剪紙》、《民族舞》、《器樂演奏》、《雕刻》、《扎染》、《十字繡》、《編結(jié)》、《編織》等等藝術(shù)類校本課程；《武術(shù)》、《太極拳》、《男女籃球》、《男女足球》、《花樣踢毽》、《花樣跳繩》、《健身舞》、《啦啦操》、《田徑》、《傳統(tǒng)體育項目》等體育健康類項目；作為國家類課程的有效補(bǔ)充，拓展相關(guān)學(xué)科內(nèi)容。先后開設(shè)《中華成語千句文》、《讀寫》、《課本劇》、《硬筆書法》、《演講與口才》、《數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)》、《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《英語口語》、《大事》、《軍事史話》、《標(biāo)本制作與鑒賞》、《民族風(fēng)情》、《電子制作》、《電腦DIY》、《網(wǎng)頁制作》，還有物理、化學(xué)學(xué)科的《實(shí)驗探究》等等。

每學(xué)期末，專用教室內(nèi)設(shè)置了學(xué)生成果展室，展示學(xué)生作品。每學(xué)期組織“伴我成長校本課程成果展，設(shè)置 “剪紙”、“扎染”“雕刻”等十六個專門展室，由“演講與口才”班的同學(xué)擔(dān)任各個展室的講解員，組織學(xué)生和家長參觀。在每年新年之際，開展“和諧校園、幸福成長”素質(zhì)教育展示活動。組織全體學(xué)生和家長參觀展室，觀看學(xué)生校本課程成果現(xiàn)場演出。每年歲末，由每位學(xué)生返校領(lǐng)取成績單，變成領(lǐng)取一張校本課程成果光盤、一本紀(jì)念臺歷和一冊《臺前幕后》活動手冊。每位學(xué)生都能夠從光盤和臺歷中看到他自己和班級的影像。

四、形成學(xué)校文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)特色

隨著校本課程的開展，同一科目累積的學(xué)生越來越多，他們參加了一到兩學(xué)期的校本課程班的學(xué)習(xí)，不能再重復(fù)參加同一科目學(xué)習(xí)，就可以繼續(xù)申報其他喜歡的科目。但是對已經(jīng)掌握的技能興趣不減，則可以通過組織學(xué)生社團(tuán)的形式，參加社團(tuán)活動。學(xué)生一直比較喜歡的校本課程成員，先后組織了二十幾個學(xué)生社團(tuán)，其中憩園文學(xué)社日益凸現(xiàn)出來。

文學(xué)社的學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作園地《飛翔》成長迅速，借助這一平臺，學(xué)生由創(chuàng)作到編輯，由思考到交流，凸顯著智慧與能力，閃爍著青少年的思想火花。憩園文學(xué)社的工作還包括三類：即講座類、參觀學(xué)習(xí)類和展示交流類。

目前的憩園文學(xué)社已走過近十個年頭，從最初的一些文學(xué)愛好者，逐漸的變成了全校規(guī)模，文學(xué)社成員上千人，每個班都有社團(tuán)的通訊員，文學(xué)作品的質(zhì)量也越來越高。受到了許多知名報刊和文學(xué)大家的關(guān)注與幫扶。《中國教育報》《京郊日報》《中國校園文學(xué)》《中學(xué)生之友》等眾多報刊都對我校文學(xué)社和《飛翔》雜志作過專題報道。文學(xué)社成立十年來，《飛翔》雜志共刊印42期，多次獲得全國校園文學(xué)百佳社刊一等獎。憩園文學(xué)社也多次被評為“全國優(yōu)秀校園文學(xué)社團(tuán)”。2013年我校成為了北京作家協(xié)會小作家分會的第一個團(tuán)體會員。截至現(xiàn)在，我校共有北京作協(xié)小作家會員16人，定期接受知名作家一對一拜師幫扶，參加系列文學(xué)講座，參與劇本、漫畫書的創(chuàng)作出版活動。

隨著憩園文學(xué)社的發(fā)展，我校以“ 文學(xué)素養(yǎng)培育”做為試驗項目推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，校園文化發(fā)生了明顯的變化：學(xué)生的課外閱讀更加常態(tài)化，學(xué)生自主創(chuàng)作熱情更加高漲，個性化寫作追求更加鮮明，學(xué)生自編自導(dǎo)的小話劇多次演出，學(xué)生的作品更加豐富……更重要的是，學(xué)校中教與學(xué)的兩個群體形成“生態(tài)依存”，相互滋養(yǎng)，共同生長；中華民族的傳統(tǒng)美德在這里得以繼承和光大，使學(xué)校文化顯得更加厚重，而“培養(yǎng)學(xué)生善良的人性、健全的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、辯證的思維以及自我發(fā)展力”，成為了五中人的價值追求，也正是學(xué)校文化的核心。

學(xué)校發(fā)展沒有終點(diǎn)，是一個長期的、螺旋式上升的過程，我們的工作任重道遠(yuǎn)。學(xué)校教育均衡發(fā)展由人承載，加強(qiáng)人的內(nèi)心修煉應(yīng)是建設(shè)的根本。規(guī)范三級課程和豐富多彩的課外活動，在原有學(xué)校文學(xué)素養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，形成促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校辦學(xué)方向，逐漸提升特色辦學(xué)學(xué)校品牌的成色。