一、學(xué);厩闆r
北京市王平中學(xué)是門頭溝區(qū)一所農(nóng)村寄宿制初級中學(xué),始建于1956年。現(xiàn)有教學(xué)班9個,在校生229人,含借讀生147人,住宿生201人。教職工62人,其中高級教師15人,各級骨干教師16人,碩士研究生學(xué)歷(學(xué)位)3人。
學(xué)校的生源以煤礦工作人員的隨遷子女為主,涉及14個省市,差異性較大,學(xué)生家長受教育程度普遍較低,其中具有高中以上學(xué)歷的家長僅占總數(shù)的13.5%,家庭教育薄弱,家庭收入普遍較少。來自于全國各地農(nóng)村且生活在山區(qū)礦區(qū)家庭,學(xué)生普遍缺乏自信,心中也缺少夢想。因此,學(xué)校要通過豐富寄宿制學(xué)校的文化生活,努力為學(xué)生提供適合成長的資源和發(fā)展機會,點燃學(xué)生的夢想,發(fā)展學(xué)生的個性和特長,讓夢想引領(lǐng)學(xué)生成長成才。
自2001年三校合并至今,學(xué)校經(jīng)歷了融合發(fā)展、和諧發(fā)展、特色發(fā)展三個歷史階段。2013年起,在教育綜合改革的大背景下,學(xué)校進行了一系列教育教學(xué)改革;趯W(xué)校的各項數(shù)據(jù)分析,學(xué)校堅持繼承、發(fā)展與創(chuàng)新相結(jié)合的原則,通過“自上而下”與“自下而上”雙管齊下的方式,干部、教師、學(xué)生、家長全員參與,制定了新的三年改革與發(fā)展實施方案,堅持理念引領(lǐng),文化立校,課程強校,開放辦學(xué),以“人本教育”為核心,著力打造“王平文化”,不斷推進文化特色建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展。
2015年,王平中學(xué)成功申報成為“北京市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)示范!,并在北京市第二批中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)示范校創(chuàng)建活動總結(jié)暨學(xué)校文化主題論壇—“課堂教學(xué)文化與課程文化分論壇”活動中做典型發(fā)言與經(jīng)驗交流。
二、理念引領(lǐng),打造追夢學(xué)園
學(xué)校堅持理念引領(lǐng),確立了“讓每個生命自信綻放”的辦學(xué)愿景,確定以“人本教育”為核心,以師生的共同發(fā)展為本,激發(fā)每個人發(fā)展的潛力,讓每個學(xué)生樹立自信。弘揚“誠毅敏信”的校訓(xùn)精神和“尊重、信任、合作、共享”的核心價值觀,立德樹人,培育和踐行社會主義核心價值觀,堅持“人文化管理、內(nèi)涵式發(fā)展、現(xiàn)代化育人、開放式辦學(xué)”的發(fā)展思路,構(gòu)建生活化、多樣化、生態(tài)化的“學(xué)園課程體系”,打造樹德、求真、自省、創(chuàng)新的智慧教師,培養(yǎng)崇理、尚學(xué)、健美、陽光的幸福學(xué)生,把學(xué)校建設(shè)成為點燃夢想、實現(xiàn)夢想的追夢學(xué)園,讓學(xué)生敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢,讓每個生命在追夢學(xué)園里自信綻放。
三、文化立校,浸潤師生心靈
教育學(xué)和管理學(xué)都是人學(xué),教育就是以文化之。簡單理解,學(xué)校文化中的“文”就是辦學(xué)理念,“化”就是通過管理把辦學(xué)理念滲透在方方面面,用文化浸潤師生心靈。結(jié)合山區(qū)礦區(qū)寄宿制學(xué)校的實際情況和生源特點,學(xué)校堅持尊重個體差異,充分開展“人本教育”,以人為本,促進教師專業(yè)化發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的興趣和活力,開闊學(xué)生的思維和視野,點燃學(xué)生的夢想和激情,逐步形成了以促進師生共同發(fā)展為目標(biāo)的“一化一式”的特色辦學(xué)實踐體系,包括“學(xué)園”化與體驗式的課程文化、主體化與互動式的課堂教學(xué)文化、共享化與研究式的教師文化、人本化與自主式的學(xué)生文化、開放化與立體式的公共關(guān)系文化、民主化與參與式的管理文化、人文化與花園式的校園環(huán)境文化等。
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