分享到人人
分享到QQ空間淘汰學(xué)生是否可行？
很多人認(rèn)為，一旦跨入高校，就等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱，這完全是一個(gè)誤區(qū)，科學(xué)的淘汰制是高教質(zhì)量的基本保障
對(duì)于高校制定淘汰學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)閻鳳橋表示，淘汰機(jī)制的建立在我國(guó)早已有之，如今高校制定了詳細(xì)而清晰的規(guī)定，是學(xué)校教育教學(xué)中的正常管理行為。一個(gè)速度快的學(xué)生可以用4年跑完智力“馬拉松”，速度慢的學(xué)生可以用6年跑完，但是如果6年還沒(méi)有跑完，學(xué)校就可以指出，你不適合跑“馬拉松”了，可以改做其他項(xiàng)目。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則表示，很多人認(rèn)為，一旦跨入高校，就等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱，這完全是一個(gè)誤區(qū)，科學(xué)的淘汰制是高教質(zhì)量的基本保障。
其實(shí)，對(duì)于淘汰成績(jī)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，我國(guó)政策、法規(guī)早有闡述與規(guī)定。
上世紀(jì)90年代，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于〈中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》，明確指出，高校要“建立合理的淘汰制和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制等教育教學(xué)制度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量”。
2005年9月1日起實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確要求，“學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求的學(xué)生應(yīng)予以退學(xué)”。
近年來(lái)，我國(guó)高校普遍加強(qiáng)了對(duì)本科教學(xué)的日常管理，幾乎所有高校都設(shè)置有嚴(yán)格學(xué)分管理的相關(guān)規(guī)定。例如，2008年起實(shí)施的《武漢大學(xué)本科生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則（修訂）》，規(guī)定“在校學(xué)習(xí)期間平均每學(xué)年所修課程學(xué)分未達(dá)到28學(xué)分”可以讓學(xué)生退學(xué)。北京大學(xué)則規(guī)定，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期所修課程平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)（GPA）低于2.0，并且這兩個(gè)學(xué)期不及格課程超過(guò)10學(xué)分的；在校期間，考試不及格的課程無(wú)論重新學(xué)習(xí)與否累計(jì)達(dá)到或超過(guò)20學(xué)分的，由學(xué)校有關(guān)部門與該學(xué)生商量退學(xué)。
不過(guò)，有學(xué)者表示，出于對(duì)學(xué)生寒窗苦讀多年的同情，加之社會(huì)的輿論壓力，很多學(xué)校對(duì)此規(guī)定的執(zhí)行并不嚴(yán)格。即使是一些十分嚴(yán)格的高校，其淘汰率也并不高。
山東大學(xué)本科生院院長(zhǎng)助理兼教務(wù)科科長(zhǎng)齊炳和表示，這次被建議退學(xué)的97名學(xué)生中，除了已延期兩年的11名學(xué)生外，其他學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到最大修業(yè)年限，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況研究是否給予試讀機(jī)會(huì)。目前，學(xué)校研究的初步結(jié)果是，41人轉(zhuǎn)為降級(jí)試讀，34人轉(zhuǎn)為跟班試讀，只有22人決定自愿退學(xué)。由于這些學(xué)生分布于多個(gè)年級(jí)，且山大在校本科生（除去威海校區(qū)）有28148人，為此，被退學(xué)學(xué)生占全體在校生的比例實(shí)際上非常低。
“不僅美國(guó)等西方國(guó)家大學(xué)生畢業(yè)率很低，我國(guó)高校也有高淘汰率的歷史�！鄙綎|大學(xué)高等教育研究中心副主任劉志業(yè)表示。有資料顯示，清華大學(xué)在1928—1937年間，每年的學(xué)生淘汰率為27.1%，理學(xué)院最高淘汰率達(dá)到69.8%，工學(xué)院則為67.5%。我國(guó)著名物理學(xué)家吳有訓(xùn)先生執(zhí)掌清華物理系時(shí)期，1932級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的淘汰率竟達(dá)到82.8%。正是如此“殘酷”的淘汰率催生出了一批杰出的學(xué)子。清華大學(xué)物理系1929—1938年入學(xué)并得以畢業(yè)的71名本科生中，出現(xiàn)了21位中國(guó)科學(xué)院院士、兩位美國(guó)科學(xué)院院士。
對(duì)此，閻鳳橋表示，在我國(guó)高等教育大眾化的背景下，合理的淘汰機(jī)制以及配套措施的建立，是保障教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
“在1999年擴(kuò)招之前，中國(guó)大學(xué)招生和畢業(yè)的基本態(tài)勢(shì)是‘嚴(yán)進(jìn)寬出’，淘汰率相對(duì)較低，既有精英高等教育特征的一面，也有中國(guó)大學(xué)教學(xué)管理中寬松的一面。從高等教育大眾化的總體發(fā)展趨勢(shì)看，在大學(xué)入學(xué)人數(shù)大大提高的同時(shí)，學(xué)生的異質(zhì)性程度也提高了，反映在他們的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備、興趣、學(xué)習(xí)投入等方面，這時(shí)如果還一味地延續(xù)過(guò)去‘寬出’的傳統(tǒng)做法，就等于放松了要求、降低了標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)對(duì)高等教育質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響�！遍慀P橋說(shuō)，“相比過(guò)去，我們的入口變寬了，也應(yīng)該嘗試建立多種出口。在此基礎(chǔ)上，旨在督促學(xué)生嚴(yán)格要求、自覺(jué)刻苦鉆研的‘寬進(jìn)嚴(yán)出’應(yīng)該成為提高我國(guó)高等教育質(zhì)量的一種制度選擇�！�
 |  |
