2014年高考作文真題預(yù)測(23)：“習(xí)慣之后”

2013年11月21日09:14  

不管愿意不愿意，我們已經(jīng)習(xí)慣了很多很多，但習(xí)慣之后你又有什么樣的經(jīng)歷或感悟呢？請以“習(xí)慣之后”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：角度自選，立意自定，除詩歌外文體自選。

一、審題立意

“習(xí)慣”和“習(xí)慣之后”既有聯(lián)系又存在較大差別，二者都和“習(xí)慣”相關(guān)，而“習(xí)慣之后”更側(cè)重于“之后”的內(nèi)容�！傲�(xí)慣之后”，寫作重點(diǎn)在于對“習(xí)慣”后的反思。譬如，可從以下角度思考：①“習(xí)慣之后”的關(guān)鍵在于有沒有重新審視、修正或完全改變這一習(xí)慣。②“習(xí)慣之后”會產(chǎn)生什么樣的影響或后果？（包括生活、心理、思維、人格等）

寫作時要更多地傾向現(xiàn)實生活，在對現(xiàn)實生活的敘寫、議論之中表達(dá)感悟或認(rèn)知。可以寫與“習(xí)慣之后”相關(guān)的故事，也可以選擇合適的角度發(fā)表自己的見解。主題可褒、可貶，應(yīng)作理性認(rèn)識�？蓪憽傲�(xí)慣之后”的喜悅與舒暢，也可以寫“習(xí)慣之后”突顯出的思維的定勢、見識的平庸、審美的固化、自我的喪失、人格的淪喪、心理的扭曲等問題。

二、評分說明

1．基本原則

評分堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重視寫作基本能力，全面衡量構(gòu)思、語言、文體等方面。從考生寫作的實際出發(fā)，分等分類賦分，確保一定的區(qū)分度。

2．賦分等級說明

統(tǒng)一規(guī)定：①偏離話題，將“習(xí)慣之后”置換為“習(xí)慣”等，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；②機(jī)械套用提示語的格式，先說“習(xí)慣”了什么，再說“習(xí)慣之后”的反思，而且兩部分內(nèi)容篇幅失當(dāng)，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；③文體不規(guī)范，一律四類卷（含四類卷）以下賦分；④生拉硬拽，沒有“習(xí)慣之后”的內(nèi)容，且思想平庸、語言貧乏的文章，原則上都要在及格線以下賦分；⑤提倡以規(guī)范的文體寫作，若有特殊的寫作樣式酌情給分；⑥記敘文重點(diǎn)關(guān)注故事、情節(jié)、立意和語言等，議論文重點(diǎn)關(guān)注論點(diǎn)、論證和論據(jù)。

（1）一類卷：（70—63）

內(nèi)容體現(xiàn)了習(xí)慣之后的影響或后果，立意深刻、獨(dú)到，具有一定個性。（正面和反面立意皆可）

（記敘文）從一個小且巧的角度切入，敘寫與“習(xí)慣之后”相關(guān)的故事，進(jìn)而引發(fā)自己的體會或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡潔而傳神地進(jìn)行描寫，引發(fā)自己對“習(xí)慣之后”的體驗和感悟，且構(gòu)思新穎，語言生動形象。（議論文）能緊扣“習(xí)慣之后”的內(nèi)涵，作個性化的解讀，認(rèn)識獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證，語言智慧、幽默、犀利。

（2）二類卷：（62—56）

立意準(zhǔn)確，以“習(xí)慣之后”為主體來寫。

（記敘文）故事情節(jié)生動，有細(xì)節(jié)描寫，對社會和人生有較為深刻的認(rèn)識和感悟。（議論文）能扣住“習(xí)慣之后”，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清晰，語言準(zhǔn)確，概括能力強(qiáng)。

（3）三類卷：（55—49）

立意正確，能體現(xiàn)“習(xí)慣之后”的內(nèi)容。

（記敘文）主體敘述的是“習(xí)慣之后”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，結(jié)構(gòu)較完整。但是構(gòu)思無明顯新意，語言表達(dá)一般，且有對社會和人生的認(rèn)識和感悟。（議論文）能從不同角度解讀“習(xí)慣之后”，形成幾個相關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)或其中某一個觀點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處。

（4）四類卷：（48—42）

基本切合題意，有“習(xí)慣之后”的認(rèn)識或感悟，但有一定的游離。

（記敘文）缺乏對社會和人生的認(rèn)識和感悟，語言平淡。（議論文）雖然觀點(diǎn)正確，但觀點(diǎn)與材料缺乏內(nèi)在聯(lián)系，只列舉而不作分析，且觀點(diǎn)屬于大話、套話，或者論據(jù)材料陳舊老套等。

（5）五類卷：（41—28）

（記敘文）所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗或感悟又與“習(xí)慣之后”若即若離，且語言表達(dá)有明顯毛病。（議論文）形式上是一篇關(guān)于“習(xí)慣之后”的議論文，但或者沒有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者觀點(diǎn)和材料沒有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，或者缺少論證等。

（6）六類卷：（27—0）

（記敘文）故事情節(jié)明顯低幼化，亂造“習(xí)慣之后”的故事，語言表達(dá)粗俗，前言不搭后語，文章主題不明。（議論文）認(rèn)識淺薄、思想平庸、語言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章。

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