北京東城義務(wù)教育綜合改革啟動(dòng) 或?qū)⒔鉀Q擇校亂【2】

九年一貫 “二類(lèi)小學(xué)”直升優(yōu)質(zhì)初中指標(biāo)到校

對(duì)于十八屆三中全會(huì)《決定》中提出的“九年一貫制對(duì)口招生”義務(wù)教育改革方向，東城區(qū)早有“謀劃”：采用兩種方式建立九年一貫制——其一，讓品牌初中校聯(lián)合普通小學(xué)組建九年一貫校，2014年9月新入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)新生，6年后將全部直升到對(duì)口的優(yōu)質(zhì)初中；其二——對(duì)于優(yōu)質(zhì)品牌小學(xué)，上延3年增設(shè)初中形成九年一貫。

“我們的目標(biāo)是，未來(lái)三年內(nèi)，在每個(gè)學(xué)區(qū)都建立1所以上的九年一貫制的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。”馮洪榮告訴記者，對(duì)于在普通小學(xué)與優(yōu)質(zhì)小學(xué)中間的“二類(lèi)小學(xué)”，區(qū)里還將給予升學(xué)政策傾斜，30%的畢業(yè)生對(duì)口直升優(yōu)質(zhì)初中。

馮洪榮以和平里學(xué)區(qū)向記者舉例：171中學(xué)與普通校青年湖小學(xué)形成九年一貫，2014年入學(xué)青年湖小學(xué)，6年后畢業(yè)將直升171中學(xué)；和平里四小是公認(rèn)的品牌校，但實(shí)行電腦派位進(jìn)入171中學(xué)，無(wú)定向指標(biāo)；和平里一小介于前兩所小學(xué)之間，但有30%定向指標(biāo)對(duì)口直升171中學(xué)。從生源上實(shí)施均衡調(diào)控，是東城區(qū)破解擇校難題的一個(gè)妙招。

據(jù)了解，隨著義務(wù)教育綜合改革的啟動(dòng)，東城將新增7所九年一貫制學(xué)校，打造4條優(yōu)質(zhì)資源帶，建立14對(duì)深度聯(lián)盟校。東城學(xué)區(qū)管理全面升級(jí)，為縮小校際間差異，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，在學(xué)區(qū)化管理發(fā)展、升級(jí)的過(guò)程中，東城先后邁出三大步驟：第一步，學(xué)區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)施設(shè)備、課程、師資共享，構(gòu)建組團(tuán)發(fā)展模式，逐漸縮小校際間差異；第二步，學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)與普通校、同質(zhì)學(xué)校間推行大年級(jí)組制、一長(zhǎng)執(zhí)兩校、中小聯(lián)盟探索中小銜接，進(jìn)一步探索學(xué)區(qū)化管理模式的深度發(fā)展；第三步：未來(lái)，東城義務(wù)教育綜合改革推動(dòng)第三步發(fā)展，成立學(xué)區(qū)工作委員會(huì)，加強(qiáng)學(xué)區(qū)制度化建設(shè)，從注重學(xué)區(qū)資源共享到完善學(xué)區(qū)制度化建設(shè)，積極探索學(xué)區(qū)化管理新模式、干部教師論壇交流新機(jī)制、優(yōu)質(zhì)品牌共享促結(jié)構(gòu)化發(fā)展新體制，以及學(xué)區(qū)化建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制及督學(xué)責(zé)任制度等。

面對(duì)擇校熱、減負(fù)難、體制機(jī)制僵化等教育頑癥，馮洪榮說(shuō)：“面對(duì)家長(zhǎng)們對(duì)孩子上好學(xué)的急迫需求，面對(duì)學(xué)校對(duì)擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)的急切呼聲，為激發(fā)和釋放每一所學(xué)校的辦學(xué)活力，我們提升優(yōu)質(zhì)教育品牌，實(shí)現(xiàn)‘有教無(wú)類(lèi)’向‘優(yōu)教無(wú)類(lèi)’轉(zhuǎn)變。”廣渠門(mén)中學(xué)校長(zhǎng)吳甡表示，雖然快退休，但東城教育的改革讓自己看到更多發(fā)展的可能，很希望躍躍欲試，有新的創(chuàng)造。