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八面來風(fēng) 專家為自主招生“診脈”【2】

2014年02月24日09:20    來源:解放日報    手機看新聞
原標題:八面來風(fēng) 專家為自主招生“診脈”

【給自招挑刺】

上海大學(xué)副校長葉志明:忘記初衷,自招易異化為“高考的平方”

選拔形式只是一個 “怎么做”的問題,相比之下,各方應(yīng)更加關(guān)注自主招生“為什么做”,只有始終堅持“引導(dǎo)素質(zhì)教育”的初衷,才能令自主招生真正成為高考選拔的有益補充,否則可能在高校間爭奪生源的拉鋸戰(zhàn)下,異化為“高考的平方”。

一種政策的出發(fā)點是好的,在實踐過程中就應(yīng)不斷反思、完善,否則一旦“走偏”,再想拉回來重新起步,很有可能已經(jīng)失去了公眾的信賴。自主招生已到應(yīng)該反思時。當初設(shè)計自主招生政策,正是希望克服高考選拔 “一考定終身”帶來的弊端,為更多偏才、怪才辟出深造通道?扇缃癫簧俑咝5淖灾髡猩鷮嵺`結(jié)果是否達到了這一目標,還有待檢驗。

現(xiàn)實情況是,許多高校自主選拔不僅設(shè)有學(xué)科考試,而且比高考難度更高?忌胪ㄟ^測試獲得選拔資格,只能無奈陷入另一個“應(yīng)試怪圈”。原本通過高考能考進學(xué)校的學(xué)生被選拔錄取了,浪費了學(xué)校、考生、家長大量的人力、物力、精力。更重要的是,對引導(dǎo)中學(xué)素質(zhì)教育毫無幫助。

二十一世紀教育研究院副院長熊丙奇:把統(tǒng)一考試交給社會中介機構(gòu)辦

自主招生應(yīng)擴大學(xué)生選擇權(quán),由社會中介機構(gòu)舉辦考試,相關(guān)高校自主選擇認可,考生可根據(jù)學(xué)校認可的聯(lián)考成績,去參加考試。美國大學(xué)基于SAT的自主招生,當初也是源于哈佛大學(xué)采用SAT作為申請入學(xué)成績,其后再逐漸為其他大學(xué)認可。除了SAT外,在美國還有ACT、AP等成績也被一些高校認可。這些考試之間是競爭關(guān)系,從而提高了考試評價水平。

比較理想的自主招生形式其實還是采取一次覆蓋文理科目的統(tǒng)一考試,但不像高考那樣統(tǒng)一必考科目和評價標準,而是各校都有各自的必考、選考及評分、選拔標準。比如,有的院校選擇理工科目成績作為最大權(quán)重,有的院校則可以只看重文科或綜合科目。在這樣的自主評價體系下,各?梢哉械竭m合自己的學(xué)生,學(xué)生也可以同時拿到同類型的幾個學(xué)校的錄取通知書,增加可選性。

上海政法學(xué)院社會學(xué)教授章友德:誠信機制不健全,任何軟措施都會讓人生疑

盡管30多年來,對高考的爭議和探索從未停止,但是它仍然是全社會比較認可的選拔制度。從社會學(xué)的角度理解就是說,現(xiàn)行高考制度,不僅靠國家教育政策在強制執(zhí)行,背后更有其他領(lǐng)域強大的社會基礎(chǔ)、價值觀的支撐,分毫的微調(diào),都將牽一發(fā)而動全身。其次,當一個社會的誠信機制尚未完全建立時,往往只有一刀切的硬標準,才能取得多數(shù)人的信任。現(xiàn)階段任何靈活的軟措施,在老百姓看來,都有為“潛規(guī)則”開路的嫌疑。

很多人都贊美,國外的教授何等有地位和威信,幾乎說一不二,教授的推薦信,相當于我們高考的考分。但是同樣,他們?nèi)绻复箦e,對職業(yè)生涯的影響和懲戒也非常嚴厲。所以教授珍惜自己的羽毛,并不僅僅依賴道德自覺,也有外部的壓力。

同理,我們的自主招生在 “人試”的背后,還需要一系列制度和章程的保障。教授也是人,如何減少主觀因素,增加透明和公正,是自主招生必須思考的。大學(xué)千萬不能把自己的探索只看成自己的事,與社會有效溝通,接受公眾監(jiān)督,才能形成良性互動。中國大學(xué)的改革歷時尚短,遠沒有樹立起自己的公眾形象。此時此刻如果簡單地借鑒西方的軟性選拔手段,很容易好經(jīng)被念歪。

復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)教授于海:國情決定了素質(zhì)教育是進大學(xué)后的任務(wù)

我反對自主招生以素質(zhì)為主。因為素質(zhì)教育,其實是拼一個孩子的家庭文化資本、社會資源。比起應(yīng)試,素質(zhì)教育更體現(xiàn)出城鄉(xiāng)資源分配的不公,自主招生更加劇了這種不公。對貧困地區(qū)的學(xué)生來說,至少死記硬背、吃苦讀書,還是能考上名校。以中國的國情,只有等學(xué)生進入大學(xué)以后,再想辦法培養(yǎng)他的全面。

復(fù)旦大學(xué)歷史系教授彭誠 (化名):被包裝的素質(zhì),遠離了我們的期望

現(xiàn)在的孩子真的很聰明,鋼琴十級、書法十級、優(yōu)秀學(xué)生干部……自主招生要求的基本素質(zhì)他們都具備?雌饋頍o可挑剔,比我們當年優(yōu)秀多了。但深入接觸之后,問題也不少。

比如社會責任,談起來都頭頭是道,實際上卻真假莫辨。我自主招生面試過一個中學(xué)生說,他有親戚在窮鄉(xiāng)僻壤當校長,他說自己畢業(yè)之后想去那里任教,講得聲淚俱下?芍笏耐瑢W(xué)又重復(fù)了一模一樣的故事,明顯事先設(shè)計過。我還碰到幾個自稱對時政感興趣的學(xué)生,追問他們對一些新聞事件怎么看,結(jié)果回答都是千篇一律的 “外交部發(fā)言”。我希望學(xué)生能講幾句和官方發(fā)言不一樣的,不用多,一兩句就好,證明確實有過自己的思考,可惜沒有。

幾年下來,自主招生逐漸形成了應(yīng)對模式,也變得像高考題目那樣,可以去搞題海戰(zhàn)、臨時準備、編故事,這并非我們所期望的。(記者 彭德倩 龔丹韻)

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(責編:李  卓(實習(xí)生)、熊旭)




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