龔克回應(yīng)"擇校熱"：叫不叫重點(diǎn)學(xué)校老百姓心中有數(shù)

人民網(wǎng)3月12日電（申寧 實(shí)習(xí)生秦穎）今天，全國(guó)人大代表、南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克做客人民網(wǎng)談及如何解決“擇校難”、“擇校熱”問題時(shí)，他強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)教育資源的覆蓋面是根本之道。

龔克說，教育資源分布不均衡的問題在全國(guó)各地，包括在北京等城市，十分突出。為了讓義務(wù)教育均衡化，要堅(jiān)決取消擇校生、取消義務(wù)教育階段的重點(diǎn)學(xué)校。但雖然你可以不叫它重點(diǎn)學(xué)校，它卻相對(duì)集中了一批優(yōu)勢(shì)的教育資源，這個(gè)老百姓心里是有數(shù)的。學(xué)區(qū)房為什么貴？就是為了上這個(gè)學(xué)校，這從本質(zhì)上反映了我們?cè)诹x務(wù)教育階段中優(yōu)質(zhì)教育資源分布的不平衡，覆蓋面不夠?qū)�。所以政府工作�?bào)告中提出來，要擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)教育資源的覆蓋面。

那么如何才能從本質(zhì)上解決義務(wù)教育階段資源分配不均衡的問題呢？龔克認(rèn)為應(yīng)從擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面入手。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面又重在提高優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)量，現(xiàn)階段，可以從兩個(gè)角度著手做起，一方面，對(duì)義務(wù)教育來說，讓學(xué)區(qū)內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校的老師走校輪崗、讓校長(zhǎng)相互交流，能讓有限的優(yōu)質(zhì)資源在一個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)擴(kuò)散開來；另一方面，對(duì)優(yōu)質(zhì)高中資源來說，在全市范圍內(nèi)較為均勻地分配重點(diǎn)高中招生名額，讓所有的初中都有上重點(diǎn)高中的名額，這些都不失為短期內(nèi)解決問題的一個(gè)有效措施。

視頻：全國(guó)人大代表龔克談教育改革