如何使用分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法填報(bào)志愿？【2】

7．預(yù)測(cè)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

2006年的錄取分為556分，

2007年的錄取分為553分。

對(duì)于2006年的錄取分，華農(nóng)大有以下報(bào)道：“7月17日，我校在鄂普通本科招生錄取工作順利結(jié)束，理科錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為556分，文科為551分。在鄂理科一本線(xiàn)上一志愿生源非常充足,其中一本線(xiàn)上10分以上考生人數(shù)超過(guò)了我校在鄂計(jì)劃數(shù)。為兌現(xiàn)‘錄取承諾’，我校在鄂追加招生計(jì)劃97名，錄取理科考生1254人。據(jù)悉，我校在江蘇、湖南、廣西、云南、陜西、河北山西等省一本線(xiàn)上第一志愿考生人數(shù)均超出招生計(jì)劃數(shù)。

今年是在鄂推行“錄取承諾制”的第五年。我校始終嚴(yán)格執(zhí)行章程，兌現(xiàn)‘錄取承諾’，極大地惠及了湖北考生。我校在招生章程中明確規(guī)定：‘湖北省的理科考生，身體健康并符合其它錄取條件，高考文化總分超過(guò)湖北省劃定的第一批院校投檔資格線(xiàn)10分以上，第一志愿報(bào)考我校且服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑者，學(xué)校承諾錄取�！�目前，符合承諾條件的考生全部被我校錄取。同時(shí)，在推行錄取承諾制的浙江省也遇到了‘爆棚’現(xiàn)象，學(xué)校亦追加了32名招生計(jì)劃兌現(xiàn)承諾。”

（1）用2003年的錄取信息去預(yù)測(cè)2004年的錄取分：

（2）用2004年的錄取信息去預(yù)測(cè)2005年的錄取分：

（3）用2005年的錄取信息去預(yù)測(cè)2006年的錄取分

（4）用2006年的錄取信息去預(yù)測(cè)2007年的錄取分

（二）預(yù)測(cè)7所學(xué)校文史類(lèi)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

1．預(yù)測(cè)武漢大學(xué)近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)：

2006年的投檔分為583分； 省重點(diǎn)線(xiàn) 545分

2007年的投檔分為568分； 省重點(diǎn)線(xiàn) 525分

（1）用2003年的錄取信息去預(yù)測(cè)2004年的錄取分：

第一步計(jì)算上年(2003年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第二步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第三步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)

第四步計(jì)算2004年分?jǐn)?shù)含金量的區(qū)別分值(或曰差別分)

這里有兩種情況：一是個(gè)體系數(shù)就不用再乘以其它個(gè)體系數(shù)，就可省去一道運(yùn)算步驟；二是本例的個(gè)體系數(shù)不為就需要增加一道運(yùn)算步驟。選擇確定合適的個(gè)體系數(shù)非常關(guān)鍵，需要全面分析、反復(fù)思考、綜合判斷。

第五步用2003年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)加上所計(jì)算出的2004年含金量區(qū)別分(或曰差別分)

（2）用2004年的錄取信息去預(yù)測(cè)2005年的錄取分：

（3）用2005年的錄取信息去預(yù)測(cè)2006年的錄取分

（4）用2006年的錄取信息去預(yù)測(cè)2007年的錄取分

2．預(yù)測(cè)華中科技大學(xué)近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

2006年的錄取分為573分，

2007年的錄取分為550分。

（1）用2003年的錄取信息去預(yù)測(cè)2004年的錄取分：

第一步計(jì)算上年(2003年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第二步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第三步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)

第四步計(jì)算2004年分?jǐn)?shù)含金量的區(qū)別分值(或曰差別分)

這里有兩種情況：一是個(gè)體系數(shù)為……就不用再乘以其它個(gè)體系數(shù)，就可省去一道運(yùn)算步驟；二是本例的個(gè)體系數(shù)不為……就需要增加一道運(yùn)算步驟，……個(gè)體系數(shù)。選擇確定合適的個(gè)體系數(shù)非常關(guān)鍵，需要全面分析、反復(fù)思考、綜合判斷。

即用所得的2004年分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)乘以

第五步用2003年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)加上所計(jì)算的2004年含金量區(qū)別分(或曰差別分)

（2）用2004年的錄取信息去預(yù)測(cè)2005年的錄取分：

（3）用2005年的錄取信息去預(yù)測(cè)2006年的錄取分

（4）用2006年的錄取信息去預(yù)測(cè)2007年的錄取分

3．預(yù)測(cè)華中師范大學(xué)近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

2006年的錄取分為562分，投檔分565分，

2007年的投檔分546分。

對(duì)于2006年的錄取分，華師大有以下報(bào)道：“作為華中師大生源重點(diǎn)省份的湖北省，其生源質(zhì)量保持穩(wěn)定，誠(chéng)信招生形象進(jìn)一步得以確立。今年是湖北省實(shí)行知分填志愿的第三年，學(xué)校在深入分析、科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上向媒體公布了文科562分、理科565分的填報(bào)預(yù)估分?jǐn)?shù)線(xiàn)，該校最終的投檔線(xiàn)實(shí)際為文科565分、理科566分，與預(yù)估分?jǐn)?shù)線(xiàn)相差不大。本著對(duì)考生負(fù)責(zé)13240239147/65258589該校將機(jī)動(dòng)計(jì)劃用于湖北，將校線(xiàn)下文科562分、理科565分以上近120名考生全部錄取，實(shí)現(xiàn)了知分填志愿三年來(lái)，凡按照學(xué)校建議分?jǐn)?shù)線(xiàn)一志愿填報(bào)該校的考生無(wú)一人掉檔。此舉在社會(huì)上引起了較好反響，進(jìn)一步樹(shù)立了該校認(rèn)真、負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的招生形象�！�

（1）用2003年的錄取信息去預(yù)測(cè)2004年的錄取分：

第一步計(jì)算上年(2003年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第二步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第三步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)

即用2003年的分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)，2004年的分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第四步計(jì)算2004年分?jǐn)?shù)含金量的區(qū)別分值(或曰差別分)

這里有兩種情況：一是個(gè)體系數(shù)為就不用再乘以其它個(gè)體系數(shù)，就可省去一道運(yùn)算步驟；二是本例的個(gè)體系數(shù)既有就需要增加一道運(yùn)算步驟，個(gè)體系數(shù)。選擇確定合適的個(gè)體系數(shù)非常關(guān)鍵，需要全面分析、反復(fù)思考、綜合判斷。

即用所得的2004年分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)乘以

第五步用2003年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)加上所計(jì)算的2004年含金量區(qū)別分(或曰差別分)

（2）用2004年的錄取信息去預(yù)測(cè)2005年的錄取分：

（3）用2005年的錄取信息去預(yù)測(cè)2006年的錄取分

（4）用2006年的錄取信息去預(yù)測(cè)2007年的錄取分

4．預(yù)測(cè)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)近幾年的錄取分。

2006年的錄取分為560分，

2007年的錄取分為545分。

（1）用2003年的錄取信息去預(yù)測(cè)2004年的錄取分：

第一步計(jì)算上年(2003年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第二步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第三步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)

第四步計(jì)算2004年分?jǐn)?shù)含金量的區(qū)別分值(或曰差別分)

這里有兩種情況：一是個(gè)體系數(shù)為就不用再乘以其它個(gè)體系數(shù)，就可省去一道運(yùn)算步驟；二是本例的個(gè)體系數(shù)有既就需要增加一道運(yùn)算步驟，個(gè)體系數(shù)。選擇確定合適的個(gè)體系數(shù)非常關(guān)鍵，需要全面分析、反復(fù)思考、綜合判斷。

即用所得的2004年分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)乘以

第五步用2003年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)加上所計(jì)算的2004年含金量區(qū)別分(或曰差別分)

（2）用2004年的錄取信息去預(yù)測(cè)2005年的錄取分：

（3）用2005年的錄取信息去預(yù)測(cè)2006年的錄取分

（4）用2006年的錄取信息去預(yù)測(cè)2007年的錄取分

5．預(yù)測(cè)武漢理工大學(xué)近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

2006年的錄取分為557分，

2007年的投檔分為525分。

（1）用2003年的錄取信息去預(yù)測(cè)2004年的錄取分：

第一步計(jì)算上年(2003年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第二步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第三步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)

即用2003年的分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)減去2004年的分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第四步計(jì)算2004年分?jǐn)?shù)含金量的區(qū)別分值(或曰差別分)

這里有兩種情況：一是個(gè)體系數(shù)就不用再乘以其它個(gè)體系數(shù)，就可省去一道運(yùn)算步驟；二是本例的個(gè)體系數(shù)有就需要各增加一道運(yùn)算步驟，個(gè)體系數(shù)。選擇確定合適的個(gè)體系數(shù)非常關(guān)鍵，需要全面分析、反復(fù)思考、綜合判斷。

即用所得的2004年分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)乘以

第五步用2003年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)加上所計(jì)算的2004年含金量區(qū)別分(或曰差別分)

（2）用2004年的錄取信息去預(yù)測(cè)2005年的錄取分：

（3）用2005年的錄取信息去預(yù)測(cè)2006年的錄取分

（4）用2006年的錄取信息去預(yù)測(cè)2007年的錄取分

6．預(yù)測(cè)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）近幾年的錄取分。

2006年的錄取分為559分，

2007年的錄取分為539分。

（1）用2003年的錄取信息去預(yù)測(cè)2004年的錄取分：

第一步計(jì)算上年(2003年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第二步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第三步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)

第四步計(jì)算2004年分?jǐn)?shù)含金量的區(qū)別分值(或曰差別分)

這里有兩種情況：一是個(gè)體系數(shù)就不用再乘以其它個(gè)體系數(shù)，就可省去一道運(yùn)算步驟；二是本例的個(gè)體系，就需要增加一道運(yùn)算步驟，個(gè)體系數(shù)。選擇確定合適的個(gè)體系數(shù)非常關(guān)鍵，需要全面分析、反復(fù)思考、綜合判斷。

即用所得的2004年分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)乘以

第五步用2003年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)加上所計(jì)算的2004年含金量區(qū)別分(或曰差別分)

（2）用2004年的錄取信息去預(yù)測(cè)2005年的錄取分：

（3）用2005年的錄取信息去預(yù)測(cè)2006年的錄取分

（4）用2006年的錄取信息去預(yù)測(cè)2007年的錄取分

7．預(yù)測(cè)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

2006年的錄取分為551分，

2007年的錄取分為530分。

（1）用2003年的錄取信息去預(yù)測(cè)2004年的錄取分：

第一步計(jì)算上年(2003年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第二步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別系數(shù)

第三步計(jì)算當(dāng)年(2004年)分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)

第四步計(jì)算2004年分?jǐn)?shù)含金量的區(qū)別分值(或曰差別分)

這里有兩種情況：一是個(gè)體系數(shù)……就不用再乘以其它個(gè)體系數(shù)，就可省去一道運(yùn)算步驟；二是本例的個(gè)體系數(shù)……，就需要增加一道運(yùn)算步驟，……的個(gè)體系數(shù)。選擇確定合適的個(gè)體系數(shù)非常關(guān)鍵，需要全面分析、反復(fù)思考、綜合判斷。

即用所得的2004年分?jǐn)?shù)含金量的差別系數(shù)乘以

第五步用2003年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)加上所計(jì)算的2004年含金量區(qū)別分(或曰差別分)

（2）用2004年的錄取信息去預(yù)測(cè)2005年的錄取分：

（3）用2005年的錄取信息去預(yù)測(cè)2006年的錄取分

（4）用2006年的錄取信息去預(yù)測(cè)2007年的錄取分

準(zhǔn)確運(yùn)用分?jǐn)?shù)含金量區(qū)別法的難點(diǎn)在于：在什么條件、什么情況下采用什么系數(shù)？雖然常用系數(shù)僅有幾個(gè)。在這里作者告訴大家所采用系數(shù)的理由，因此需要采用系數(shù)加以調(diào)整，以降低2004年的預(yù)測(cè)分。余下的，限于篇幅就不一一解答了。

根據(jù)上述舉例可以說(shuō)明：是否采用系數(shù)和采用什么系數(shù)，可把握一個(gè)基本原則就是，自己采用要有能說(shuō)服自己的理由。實(shí)在找不到說(shuō)服自己的理由或不知是否采用系數(shù)和采用什么系數(shù)，那就結(jié)合下面的分?jǐn)?shù)排序定位法一起來(lái)用就ΟΚ了。

來(lái)源：《2014高考志愿填報(bào)勝經(jīng)》 作者：張藝執(zhí)