2014高考命題新趨勢：注重邏輯思維 激發(fā)創(chuàng)新思維

　　7日，高考第一天，語文、數(shù)學兩門考試順利舉行。高考改革是2014年教育的關鍵詞，教育部考試中心主任姜鋼指出，今天，信息化時代對人才的要求與過去5到10年相比已發(fā)生了巨大的變化，這就要求考試內容和形式做出相應的調整并體現(xiàn)出這些變化。從語文、數(shù)學兩門考試的內容和形式上，我們不難嗅出改革的氣息。

　　昔：止于書齋，同實際

　　生活存在距離

　　今：強調實踐，貼近現(xiàn)實，

　　加強應用能力考查

　　【語文題】全國卷閱讀題《古代食品安全監(jiān)管述略》，通過梳理中國歷代在食品安全監(jiān)管方面的法律和管理經驗，引導考生關注我國當前社會熱點中的食品安全問題，以古為鑒，重在為今天食品安全方面的治理提供啟示。

　　【數(shù)學題】全國卷提出“一天的空氣質量為優(yōu)良的概率是0.75，連續(xù)兩天為優(yōu)良的概率為0.6，如果知道今天的空氣質量為優(yōu)良，則明天空氣質量為優(yōu)良的概率是多少？”

　　在掌握書本知識的同時，引導考生注重實踐與動手能力，讓考生不做“書呆子”，成為可以運用知識與能力解決實際問題的實踐型人才，是近些年來高考命題改革著力的方向。

　　高考命題語文專家組專家介紹，以往的語文考試主要配合中學的語文教學，試題相關內容圍繞文學材料設計，與實際的社會生活存在一定的距離。為了強化語文應用性的導向，2014年高考語文考試內容注重書本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，主動貼近時代和社會現(xiàn)實。作文題中，注重選擇富有時代感并與考生實際生活相關的內容，帶動考生關注社會、關注生活，強化運用已有知識思考、解決身邊問題的意識。

　　數(shù)學命題同樣如此，關注現(xiàn)實社會熱點問題是今年高考數(shù)學試題的重要特點，通過解決社會熱點問題考查應用數(shù)學工具和方法解決實際問題的能力。如“空氣質量”這一道題，既貼合了空氣質量這個社會熱點問題，又立足于讓考生領會統(tǒng)計與概率的應用價值。同時，數(shù)學試題中還涉及購買設備、農村居民家庭人均純收入、參加公益活動等內容。

　　昔：重視表達與鑒賞

　　今：注重創(chuàng)新性，讓考生

　　個性顯現(xiàn)成為可能

　　【語文題】全國卷作文題“‘山羊’團體賽的新情況”：“山羊過獨木橋”是某學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。以往的比賽是，雙方隊員兩兩對決，相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過，通過人數(shù)較多的一組獲勝。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

　　【數(shù)學題】最后的大題采取“分步設問，梯次遞進”的方式，設置兩到三個問題，第一個問題較容易，后面的問題則對考生能力要求逐步提高。試題設計中，有各種難度的試題，易、中、難三種試題比例為3∶5∶2，為不同層次考生分別提供空間。

　　創(chuàng)新是一個國家的靈魂，創(chuàng)新能力是社會經濟文化發(fā)展的重要助推力，也是學生在青少年階段集中體現(xiàn)的特征性能力。以往語文考試的考查重點關注較多的是審美鑒賞能力和語言表達能力，對創(chuàng)新能力的關注和考查略顯欠缺。

　　語文命題專家組專家介紹，2014年的高考語文試題，加強了對創(chuàng)新能力的考查要求，引導考生以新穎獨創(chuàng)的思維方式思考、解決問題，突破程式化的界限和束縛。比如全國卷作文題“‘山羊’團體賽的新情況”，引導學生思考作文材料中出現(xiàn)這一情況的意義和價值，直接激發(fā)考生在“傳統(tǒng)”和“常規(guī)”遭遇挑戰(zhàn)時的思考，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。同時，這則材料又極具開放性，解讀的重點也不固定，可以“傳統(tǒng)”“規(guī)則”“公平”“誠信”“榮譽”“共贏”“利益”等多個角度展開討論。此外，安徽作文題“劇本改臺詞的爭論”、湖北作文題“山腳、山腰與山頂”等，都在創(chuàng)設論辯情境上下功夫，力求引領考生充分展開正面論述的同時自覺進行反向思維，更全面、更辯證地探究問題、表達思想。上海作文題“沙漠與自由”為代表的這類試題力圖引導考生直面“自由”“限制”“選擇”“自我與世界”等既是思辨的、更是人生的命題，努力讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的同時，實現(xiàn)個性的表達。

　　今年的數(shù)學命題，則致力于讓學生充分展示數(shù)學能力的個體差異。絕大多數(shù)試題的解答方法、方式不是唯一，而是多種多樣。基礎好、能力強的考生可以通過深入的思考找到簡捷的途徑，快速解決問題，而基礎一般、能力中等的考生運用基本的方法也能解決問題，只是做答相對繁瑣、用時較多。通過這樣的設計，為不同基礎與能力的考生搭建思維平臺，同時也為高水平大學選拔創(chuàng)新潛質的新生提供可能。

　　昔：面向過去，強調死記

　　硬背、題海戰(zhàn)術

　　今：面向未來，注重邏輯

　　思維、信息處理能力

　　【語文題】全國卷“瑤族村3日行”的構思圖要求考生根據(jù)提供的思路，用精煉而又符合邏輯的語言把思路敘述出來。

　　【數(shù)學題】甲乙丙三位同學被問到是否去過A、B、C三個城市時，甲說：我去過的城市比乙多，但沒去過B城市；乙說：我沒去過C城市；丙說：我們三人去過同一城市。由此推斷乙去過的城市為？

　　信息時代的閱讀對象不再僅限于文字，對數(shù)據(jù)、表格、圖片中信息的獲取、加工和轉化是大數(shù)據(jù)時代和多媒體時代對人處理、加工信息能力的必然要求，也是一個即將接受高等教育學生必備的素質和能力。2014年高考語文試卷中出現(xiàn)了大量的讀圖題和圖文轉換題，體現(xiàn)了語言能力考查新的關注點。如“瑤族村3日行”試題，實現(xiàn)“思維——圖示——文字”的轉換過程，較以往簡單的“圖示——文字”的轉換加大了思維的強度和表達的難度。

　　今年的數(shù)學命題在全國卷中，特別提高了考查邏輯推理能力試題的比例，這類試題占據(jù)50%以上。命題專家介紹，根據(jù)材料抽取有用信息，利用其中邏輯關系，通過邏輯推理，最終做出正確判斷，體現(xiàn)了高考改革方向。

　　此外，高考既承載著選拔與評價的功能，也發(fā)揮著引導的作用。通過命題強調對考生核心價值觀的塑造，也是今年的重要方向。專家介紹，語文學科在命制試題過程中，選取了社會生活中能夠體現(xiàn)核心價值理念的人物事跡、新聞事件和文學作品作為試題材料，從積極、正面的角度設計合適的考查點，引導考生正確理解試題背后呈現(xiàn)出的積極價值取向。

　　如全國卷作文題“農民工看病”，蘊含了友善、和諧、誠信、平等、文明等多個社會主義核心價值理念，引導學生對此進行思考、感悟和生發(fā)。再如全國卷閱讀題《愛國科學家鄧叔群》，試題設計中凸顯了對試題內容所蘊含的人文精神、人生價值和時代精神的解讀。傳遞正能量，弘揚主旋律，這既有利于中學實施素質教育，也在引導考生扣好人生的“第一顆紐扣”。

    《 人民日報 》（ 2014年06月08日 02 版）