施建軍：高校國際化只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)

人民網(wǎng)北京8月25日電（申寧 實(shí)習(xí)生 楊晨） 對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)校長(zhǎng)施建軍在今天下午舉行的人民網(wǎng)首屆高校校長(zhǎng)論壇表示，國際化是對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的立校之本、特色之源、發(fā)展之路。該校用五年時(shí)間建立了十條高校國際化的標(biāo)準(zhǔn)。

這十條標(biāo)準(zhǔn)分別是：

第一、學(xué)科建設(shè)的國際比較和國際認(rèn)證。建立有話語權(quán)、有影響力的學(xué)科國際認(rèn)證制度。

第二、重視國際之間科學(xué)研究、交流與合作大學(xué)的水平數(shù)量和質(zhì)量。

第三、海外論文發(fā)表代表了高校的國際化、影響力和話語權(quán)。

第四、引進(jìn)海歸教授、海外博士以及外教的數(shù)量和質(zhì)量。這一個(gè)指標(biāo)非常反映高校的國際化的能力和質(zhì)量。

第五、大學(xué)畢業(yè)生出國深造的比例。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)2014年的本科生出國的比例達(dá)到31.8%，近三分之一的大學(xué)畢業(yè)生出國繼續(xù)深造，充分反映出學(xué)生培養(yǎng)的國際化的導(dǎo)向和目標(biāo)。

第六、在校生海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。2014年，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)已經(jīng)有12%-15%的在校生赴海外學(xué)習(xí)，他認(rèn)為學(xué)生的國際視野、國際競(jìng)爭(zhēng)力、跨文化的教育能力是衡量高校國際化的重要指標(biāo)。

第七、國際會(huì)議的數(shù)量。國際會(huì)議是國際話語權(quán)、國際交流的一種形式和舞臺(tái)，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)每年大概召開30個(gè)國際會(huì)議，并邀請(qǐng)國際上有影響力的專家參加。

第八、海外留學(xué)生的數(shù)量和比例。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)有來自127個(gè)國家、3180名外籍留學(xué)生在校學(xué)習(xí)，占到全校本科生的18%。

第九、大學(xué)漢語國際推廣的能力和要求。目前，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)有八個(gè)孔子學(xué)院，該校還將繼續(xù)通過孔子學(xué)院和孔子課堂進(jìn)一步增強(qiáng)漢語的世界推廣能力。

第十、人才培養(yǎng)國際化。包括引進(jìn)的教材、教法、教學(xué)研究。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)歷時(shí)三年，開辦了暑期學(xué)校，本校學(xué)生不出國就可以享受四千多個(gè)學(xué)生參加的暑期學(xué)校，全部由外教任教。他們的教學(xué)理念、教材和教法對(duì)于我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一個(gè)很大的沖擊，比如慕課課程、翻轉(zhuǎn)課堂，這些理念都在中外文化教學(xué)理念過程中進(jìn)行碰撞，真正實(shí)現(xiàn)了本土的國際化。

針對(duì)目前發(fā)展迅猛的“慕課”，施建軍認(rèn)為該模式并不能取代現(xiàn)有“圍墻式”的高校教育，國際化和人才流失不矛盾，而是互補(bǔ)性的融合�！澳秸n”的開發(fā)相當(dāng)于網(wǎng)店和實(shí)體店，不能因?yàn)榫W(wǎng)店開通了，就要關(guān)閉實(shí)體店。國際化是國際上所有大學(xué)共同追求的目標(biāo)，只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)。