從程門立雪看睡倒一片 校園里上課睡覺很普遍?

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)

日前，92歲高齡的吳良鏞院士在給多所高校近6000名新生講課時，有一部分學(xué)生卻在現(xiàn)場趴著睡覺，引發(fā)了輿論的批評。不少人認(rèn)為現(xiàn)在校園里學(xué)生上課睡覺很普遍，但卻是對站立授課老師極大的不尊重；不過也有人覺得現(xiàn)在的“90后”想法獨立、重溝通，老師的授課方式也應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

華南師大文學(xué)院新聞編輯系2011級學(xué)生 許婷麗

尊師重道是傳統(tǒng)

課堂睡覺極不妥

我個人對部分學(xué)生在吳老師做報告時睡覺的舉動持否定態(tài)度。一方面，師者，傳道授業(yè)解惑，尊師重道是我們歷來的傳統(tǒng)；另一方面，吳先生九十多歲高齡，還堅持站立做報告，《弟子規(guī)》里面都說：“長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐。”而在這次講座中，作為晚輩的學(xué)生居然睡著了，確實行為不當(dāng)。

所謂尊重，是一個相互理解的問題。要像古人那樣，不止是在言行舉止上尊重老師，在內(nèi)心里也要敬重老師，在這點上確實還需要努力。

不過，從一個在校大學(xué)生的角度來看，我也能理解這些學(xué)生的舉動。老師講課時學(xué)生睡覺這種現(xiàn)象，在校園里也不是沒有。我相信大部分同學(xué)并非是不尊重老師，只是可能上課時的精神狀態(tài)不佳，因課業(yè)繁重、打游戲熬夜、在外兼職打工等原因，導(dǎo)致上課時犯困的情況其實也很常見。而且，對于一些相對理論化、重復(fù)性強、較為沉悶的課，這種情況就更為突出了。出現(xiàn)這種情況，當(dāng)然大部分過錯是在學(xué)生身上，不過有些老師也可以從自身授課藝術(shù)上找一找原因，進一步提升。當(dāng)然，絕大部分老師是很敬業(yè)的，只是有些課程本身理論性太強，這就十分考驗老師的授課藝術(shù)。我們學(xué)生還是很喜歡有互動、有故事，能結(jié)合我們學(xué)習(xí)生活乃至就業(yè)實況的教學(xué)方法。

吳良鏞教授以九旬高齡堅持站著做報告，這種對學(xué)術(shù)、對教育、對學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、重視的態(tài)度，我個人是很欽佩的。學(xué)生睡覺這種事情，也不是個別案例，在社會上也有。公司和單位開會，或者培訓(xùn)，講座，下面聽講的人交頭接耳玩手機的事也不少。這確實涉及到人與人之間互相尊重的問題。

華南師大組織部 丁純

“90后”獨立重溝通

睡覺不應(yīng)被“鞭撻”

從禮貌上而言，睡覺的那部分學(xué)生確實有些失禮，吳良鏞先生的報告不過半個多小時，出于對一個老者和學(xué)者的尊敬，支撐半個小時是不難的。同時，吳良鏞先生的報告對學(xué)生將來做人、做學(xué)問，都很有幫助，認(rèn)真聽一聽是應(yīng)該的。但也不應(yīng)該像有些人那樣對學(xué)生如此“鞭撻”，問題出在哪里，我們要和學(xué)生一起研究、探索、想辦法。

從這一事件中反映了一個怎樣與“90后”學(xué)生進行溝通的問題。吳良鏞先生的報告，對于我們“70后”而言，肯定很有吸引力，因為我們那個年代的人，強調(diào)吃苦發(fā)奮，強調(diào)通過學(xué)習(xí)取得進步，不過“90后”的情況則有很大不同。我是從事學(xué)生工作的，如今大學(xué)的學(xué)生大部分是“90后”，他們獨立性很強，看待事物有自己的觀點，我們老師灌輸?shù)闹�識，他們不一定會接收。因此，吳良鏞先生的報告，誠然是金玉良言，但可能跟他們的成長環(huán)境、生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，乃至語言表述模式，有一定的隔閡，導(dǎo)致一時不能很好地對接。

而且，“90后”的學(xué)生希望師長能尊重他們，而不是居高臨下地教訓(xùn)他們。當(dāng)然，這里并不是說吳良鏞先生居高臨下，92歲的老人家站著做報告，已屬不易。但是在平常的教學(xué)教育中，“90后”是不喜歡被動教育的。老師們跟他們打交道，首先得放下姿態(tài)，平等交流，用他們喜歡的語言模式去溝通，他們喜歡的是彼此都受尊重的交流，而不只是聽報告。所以，我們?nèi)绻�再用教育�?0后”的方式去教育“90后”，恐怕是有點滯后了。

暨南大學(xué)物理系 李老師

注重授課技巧

讓學(xué)生聽課興致盎然

首先，吳良鏞教授是我們科學(xué)界、學(xué)術(shù)界的泰斗，在92歲高齡，還站著給同學(xué)們做報告，已經(jīng)夠令人感動了；其次，從原則上講，我覺得個別同學(xué)在聽報告時睡覺是對老師的不尊重，尤其是對德高望重的吳良鏞教授。

但是，我作為高校教師，也要從中吸取教訓(xùn)。如今的學(xué)生都是“90后”，他們討厭枯燥的說教，討厭板滯的課堂教學(xué)，想要吸引學(xué)生們的注意力，不讓他們分神、打瞌睡，還真得想辦法。我上的物理課一般是在中午，正是最容易疲倦的時候，我就想盡一切辦法，用各種途徑吸引學(xué)生的注意力。例如將社會上的熱門現(xiàn)象和物理學(xué)現(xiàn)象緊密結(jié)合起來分析，或者運用他們所樂于接受的網(wǎng)絡(luò)語言，這樣效果很好。

同時，師生之間要注重溝通，這樣才能拉近距離，形成最好的教學(xué)組合。而且，我們教師備課，不只需要備講授的這門課，同時也要備學(xué)生心理這一堂課，如何讓學(xué)科被學(xué)生接受，很花心思。不過，這種情況不能套用到吳良鏞先生身上，他的豐碩成果已經(jīng)擺在那里。同時，這么高齡的長者，也不可能要求他去琢磨互動，學(xué)習(xí)一些新的網(wǎng)絡(luò)語言。

其實，現(xiàn)在的“90后”學(xué)生也不是想象的那么八卦、愛娛樂，拒絕接受有教育意義的東西。例如，一些走紅的娛樂人物來高校講座，同學(xué)們的反應(yīng)也不是那么熱烈，還是比較理性的。所以，我們年輕的高校教師確實要琢磨一下教學(xué)的方法，找到一種能被“90后”所能接受的方式。

暨南大學(xué)數(shù)學(xué)系 劉老師