北京密云：城鄉(xiāng)教師輪崗交流帶動(dòng)全縣教育均衡發(fā)展

　　 從２００６年開(kāi)始，北京市密云縣開(kāi)始實(shí)施教師崗位交流政策。目前，第一階段交流工作已經(jīng)結(jié)束，共有１０５０名城鄉(xiāng)教師參與交流，不少人還報(bào)名第二輪交流。是什么吸引城里老師有下鄉(xiāng)支教的積極性？

　　 密云縣是北京市的遠(yuǎn)郊山區(qū)縣，全縣８０％以上的中小學(xué)分布在農(nóng)村山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城鄉(xiāng)學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平差距較大。師資不流動(dòng)，教育均衡無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

　　 ２００６年，當(dāng)?shù)亻_(kāi)始實(shí)施城鄉(xiāng)幼兒園、中小學(xué)教師崗位交流。三年一個(gè)周期，第一階段共有１０５０人進(jìn)行了交流，約占全體教職工總數(shù)的１７％。

　　 密云縣第六小學(xué)數(shù)學(xué)老師王化倫已經(jīng)報(bào)名第二輪交流了。“２００６年到２００９年第一輪交流時(shí)，我只是想嘗試新的工作環(huán)境。”王化倫說(shuō)，“交流之后一方面覺(jué)得山區(qū)孩子確實(shí)需要我們，另一方面，我也在不同的環(huán)境中得到了鍛煉和成長(zhǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)被評(píng)為市級(jí)骨干教師了�！�

　　 太師屯中心小學(xué)校長(zhǎng)蔡瑞山說(shuō)，交流促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師之間相互融合，推動(dòng)教育質(zhì)量向更好發(fā)展。

　　 經(jīng)過(guò)９年的交流實(shí)踐，密云縣城鄉(xiāng)教師之間差距逐步縮小，骨干教師的分布也從過(guò)去集中在城區(qū)學(xué)校變成城鄉(xiāng)學(xué)校齊頭并進(jìn)。教師均衡發(fā)展帶動(dòng)了全縣教育均衡發(fā)展。

　　 ２０１３年，全縣中考優(yōu)秀率為２４％，比２００５年上升了１２個(gè)百分點(diǎn)；全縣中考及格率２０１３年為９０％，比２００５年上升了１３個(gè)百分點(diǎn)。而城區(qū)學(xué)校沒(méi)有因?yàn)榕沙龊徒邮战涣鹘處煻�影響教學(xué)質(zhì)量。比如，密云縣三中派出了５１名交流教師，接收７６名交流教師，可這些年的教學(xué)成績(jī)依然保持在全縣前列。

　　 密云縣教工委書(shū)記張文亮說(shuō)，交流政策實(shí)施９年來(lái)，教師從不理解、抵觸，到主動(dòng)報(bào)名參加第二輪交流，輪崗交流從過(guò)去需要優(yōu)惠政策推動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)楣�認(rèn)的“骨干教師孵化器”，成了城鄉(xiāng)教師爭(zhēng)相參與的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

　　 隨著交流教師人數(shù)越來(lái)越多，城鄉(xiāng)教師差距越來(lái)越小。山區(qū)學(xué)校解決了學(xué)科短缺、特長(zhǎng)教師短缺的問(wèn)題，而城區(qū)學(xué)校通過(guò)交流建立了教師之間新的平衡，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作。（記者丁靜）