教育部部長袁貴仁：讓全體人民享有更好更公平的教育【3】

　　記者：當(dāng)前教育公平還面臨著哪些困難和問題？

　　袁貴仁：在黨中央、國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過多方面的努力，我國教育公平邁出重大步伐，取得重要進(jìn)展、顯著成績，但還存在諸多困難和問題，突出表現(xiàn)在城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體四大教育差距。

　　從城鄉(xiāng)看，農(nóng)村教育仍然薄弱。主要體現(xiàn)在：經(jīng)費(fèi)投入不足，不論是小學(xué)還是初中，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入均與城市存在較大差距。辦學(xué)條件差，一些農(nóng)村學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書沒有達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，寄宿制學(xué)校宿舍、食堂等生活設(shè)施不足。吸引優(yōu)秀教師困難，優(yōu)秀教師“下不去、留不住”。

　　從區(qū)域看，中西部地區(qū)教育發(fā)展相對滯后。主要表現(xiàn)在：財力有限，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距帶來教育投入的差距�？剌z保學(xué)任務(wù)重，在中西部欠發(fā)達(dá)省區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)、貧困以及少數(shù)民族地區(qū)，義務(wù)教育控制輟學(xué)率的任務(wù)還十分艱巨。

　　從學(xué)�？矗�不同學(xué)校間水平相差較大。近年來，國家大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，取消重點(diǎn)校制度，切實(shí)改造薄弱學(xué)校，但是重點(diǎn)校長期積累的名牌效應(yīng)仍然存在，學(xué)校之間的差距短期內(nèi)很難完全改變，需要一個過程。

　　從群體看，特殊群體教育保障水平還不高。隨遷子女接受義務(wù)教育得到初步解決，但接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試問題只是剛剛起步，還沒有得到很好解決。留守兒童在安全、學(xué)習(xí)、情感等方面還存在不少問題。