探討國內(nèi)孩子官本位思想 美國校園為何沒有班干部【2】

為當(dāng)班干部，孩子學(xué)會(huì)了花錢送禮拉選票

家長發(fā)言

◎安子靜

小時(shí)候，我們常常用一句繞口令相互比賽，練習(xí)口齒：班干部管班干部。初說時(shí)，大家必定口齒清晰，但一旦快起來，多起來，嘴巴必然就不靈光了。班干部幾乎是和我們一起成長起來的詞匯，從小學(xué)到大學(xué)，從鄉(xiāng)村到城市，從西到東，從南到北。

近日，聽聞一個(gè)消息，讓我有說不出的喜悅感。南京同仁小學(xué)的兩個(gè)班級(jí)，試點(diǎn)給原來的小干部換上了“志愿者”的標(biāo)志，取消了原來的幾道杠，班干部隨著標(biāo)志的變化成為志愿者，班級(jí)管理也從管理變成服務(wù)。同樣的事情也在武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生了。

從管理到服務(wù)，一個(gè)多么令人驚喜的變化，這個(gè)口號(hào)在政府工作領(lǐng)域已經(jīng)被提及多年，每年的各級(jí)政府工作報(bào)告中，常常能見到“建設(shè)服務(wù)型政府”的提法。學(xué)校的學(xué)生干部工作如今也向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)化。

記得我第一次參與的選班干部的活動(dòng)是在小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的期末，那時(shí)，所有的班干部都是同學(xué)們一票票選的，我們不知道誰的爸爸是誰，誰的媽媽是誰，我們眼中永遠(yuǎn)看不到彼此的家庭，只有你是不是和大家相處的來，是否愿意為大家做些事情。

而現(xiàn)在，我總是聽到很多人告訴我，誰誰的家長提前和學(xué)校的老師“打了招呼”，孩子剛上學(xué)就被指定當(dāng)了班干部。當(dāng)了班干部有更多機(jī)會(huì)和老師接觸，成為老師特別關(guān)注的孩子，學(xué)習(xí)勁頭也越來越足，聽著都是好的事情，但前提是家長必須提前和老師“打招呼”。

也有聽起來很不舒服的消息，孩子們?yōu)榱烁傔x班干部，不是動(dòng)不動(dòng)派發(fā)小禮物，就是拉幫結(jié)派，因?yàn)檫x票在同學(xué)們的手中，拉攏同學(xué)成為爭取選票的最關(guān)鍵一步。民主，很好，每個(gè)人手中都有一張權(quán)重相同的選票，每一個(gè)都有選擇誰和不選擇誰的權(quán)利，但為了爭取這些選票可以有好多種方式，其中最不好的恐怕就是用錢和禮物去拉選票了。家長招呼老師，學(xué)生用錢拉票，這些事情聽起來怎么也讓人舒服不起來。

我很愿意將武漢和南京兩所小學(xué)的舉動(dòng)理解為學(xué)生管理改革的第一步。班干部讓很多尚無分辨率力孩子們誤解為權(quán)利的獨(dú)占，從小他們就有了精英意識(shí)，在不知不覺中有些人將班干部誤解為高人一等，誤解為可以隨時(shí)對(duì)他人發(fā)號(hào)施令，甚至誤解為可以謀取私利的手段。

有人說，當(dāng)班干部不是可以促進(jìn)學(xué)習(xí)嗎？如果大家愿意選你當(dāng)班干部，為什么要強(qiáng)求不當(dāng)呢？我不否認(rèn)當(dāng)班干部的好處，但如果孩子誤把班干部理解為管理別人，而不是服務(wù)別人，長大后，他們很多人會(huì)習(xí)慣高人一等地思考問題，這樣的班干部制不是在幫助孩子，而是害了孩子。

班干部不是管理別人，而是服務(wù)別人，一個(gè)從小有服務(wù)意識(shí)的孩子才是我想要的孩子。當(dāng)看到去扛掛志愿者的變化時(shí)，我感到驚喜。雖然我們都知道，這個(gè)形式上的變化轉(zhuǎn)化為心理上的變化還需要很長的時(shí)間，但畢竟向前邁出了第一步。

班干部向志愿者的改變，希望不是曇花一現(xiàn)。若干年后，希望那些掛著志愿者臂章的孩子們成為服務(wù)型政府建設(shè)的生力軍。