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“校長組閣”能否倒逼去行政化【2】

2013年10月01日13:53    來源:中國教育報(bào)    手機(jī)看新聞
原標(biāo)題:“校長組閣”能否倒逼去行政化

  “一號文件”減壓,校長從煩瑣事務(wù)中解脫

  熟悉趙玨的人都知道,這是一個兼具理想情懷與實(shí)干精神的人,想干事又能干事。去年8月,他走馬上任后一步?jīng)]停,立刻撲進(jìn)學(xué)校,實(shí)地了解情況。足跡踏遍每一所市屬學(xué)校、轄市區(qū)的數(shù)十所學(xué)校后,趙玨發(fā)現(xiàn)校長們被煩瑣的日常事務(wù)所困,很難沉下身子、集中心思抓教學(xué)工作。

  “作為校長,也想集中精力研究教學(xué),但每天承擔(dān)著巨大的行政事務(wù)壓力,要參加各種會議、迎接檢查、處理校內(nèi)外諸多事宜,很難騰出精力上好課!

  “僅創(chuàng)建、評比工作,就有20多項(xiàng),每一份文件都需要校長過問,不然就顯得不重視此項(xiàng)工作,真是分身乏術(shù)!

  “校長想干事往往做不了主,束縛了手腳,也影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升!

  ……

  一句句大實(shí)話,讓這位新局長震驚了。

  “其實(shí)我之前也知道,校長的日常事務(wù)很繁重,但沒想到會牽扯這么多精力!壁w玨意識到,必須把校長還給學(xué)校,讓教育回歸本真。

  明確了目標(biāo)之后,鎮(zhèn)江“教育新政”拉開了序幕。首先是簡政,從精簡文件簡報(bào)到規(guī)范檢查評比,從忙于事務(wù)到研究教學(xué),一系列舉措為校長減負(fù)政策的出臺做好了準(zhǔn)備。

  “當(dāng)時的變化很明顯,會議頓時變少、變短了,很多原先可參加可不參加的會議都不再通知我們參加了,時間相近、議題相關(guān)的會議合并起來開的情況越來越多。”江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué)校長笪儒忠欣喜地回憶說,自從鎮(zhèn)江對全局性會議和重大活動實(shí)行歸口管理之后,時間慢慢就開始充裕起來,在學(xué)校的時間比以往任何時候都多。

  讓校長們更為欣喜的是教育局對各種檢查評比的整合。鎮(zhèn)江市教育局明確規(guī)定:“凡局以上部門沒有文件規(guī)定和明確要求的,各處室均不得開展全系統(tǒng)性的檢查評比活動!边@一舉措,讓校長們都長舒一口氣,工作重心逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校教學(xué)。

  2013年年初,在初步試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過調(diào)研論證,鎮(zhèn)江市教育局出臺了“一號文件”——《關(guān)于進(jìn)一步簡政放權(quán)、充分調(diào)動中小學(xué)校長辦學(xué)積極性的若干意見》。這一份至今被人津津樂道的文件,明確要求教育主管部門通過改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng),切實(shí)減輕中小學(xué)校長負(fù)擔(dān)。機(jī)關(guān)堅(jiān)持“一線工作法”,沉到學(xué),F(xiàn)場辦公,聽取意見建議,面對面地解難幫帶!皦嚎s文件數(shù)量和篇幅,清理各類簡報(bào)和內(nèi)刊,取消對學(xué)校向簡報(bào)、內(nèi)刊投用稿量的考核”等具體而細(xì)微的規(guī)定,也都實(shí)現(xiàn)了“有文可依”。

  在“一號文件”的基礎(chǔ)上,鎮(zhèn)江市通過擴(kuò)大校長干部使用權(quán)、落實(shí)學(xué)校崗位聘任制、落實(shí)教師流動決定權(quán)和績效考核分配權(quán)等舉措,大步伐地促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。

  “這幾條政策其實(shí)是環(huán)環(huán)相扣的!辨(zhèn)江市教育局組宣處處長趙建軍解讀說,學(xué)校副校長人選由校長提名推薦,中層行政干部由學(xué)校自主公開選聘,“再結(jié)合校長任期制的推行,進(jìn)一步選擇部分學(xué)校試行“校長組閣制”,副校長就可由校長直接聘任,期滿卸任。”

  據(jù)介紹,為了配合這一制度的實(shí)施,鎮(zhèn)江市教育局將各類別和等級崗位數(shù)都直接核撥到學(xué)校,由學(xué)校根據(jù)實(shí)際制訂聘任條件和聘任辦法,實(shí)行競爭上崗,可高職低聘,也可低職高聘,同時將教師流動指標(biāo)下達(dá)到各相關(guān)學(xué)校,由學(xué)校根據(jù)“均衡發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的原則,自主決定流動人選。

  當(dāng)然,“‘簡政放權(quán)’意在學(xué)校的去行政化,不是對學(xué)校不管不問;放權(quán)是為了更好地用權(quán),確保減少行政干擾,讓校長專注學(xué)校事務(wù),專注學(xué)校發(fā)展,提倡‘教育家辦學(xué)’!壁w建軍強(qiáng)調(diào)說,鎮(zhèn)江市教育部門還進(jìn)一步健全了校長考核機(jī)制,科學(xué)設(shè)定考核內(nèi)容,周密實(shí)施考核過程,充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用和激勵功能,構(gòu)建從“骨干校長”到“優(yōu)秀校長”、“名校長”的校長職業(yè)榮譽(yù)晉升體系,經(jīng)考核后享受相應(yīng)津貼,每3年可以出國培訓(xùn)一次,“名校長”可以根據(jù)需要適當(dāng)延長任職時間。


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